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三分钟讲完的儿童故事精选？
儿童故事是故事的一个分支,也是儿童文学中一簇绚烂的花朵,它拥有自己独特的审美特征,主要表现在结构完整、线索清晰;情节新奇、巧中显趣;语言明快,便于讲述等方面。下面是我为您整理的，希望对您有所帮助!
三分钟讲完的儿童故事篇一：要你赔
拉紧绳子，他们在拔河——大象后面是白马;白马后面是黄牛;黄牛后面是黑驴。
劲用得太大了，“嘣!”绳子拉断了!大家都跌倒了。
大象把白马身上弄脏了。白马对大象说：“要你赔!”
白马把黄牛踢痛了。黄牛对白马说：“要你赔!”黄牛蹭掉了黑驴的几根毛。黑驴对黄牛说：“要你赔!”
怎么赔呢?
大象对白马说：“你也把脚上的烂泥抹到我身上吧。”
白马对黄牛说：“你也踢我一下吧。”
黄牛对黑驴说：“你也来蹭我的毛吧，要是蹭不下来，我自己拔几根给你。”
这时候，大家听见黑驴脚边有个小小的声音说：“我该找谁赔呢?”
一看，是个蜗牛，他的壳被碰破了一块。
黑驴赶紧对蜗牛说：“我碰了你，是因为黄牛先碰了我。”
接着，黄牛又怪白马，白马又怪大象，大象又怪那根绳子。
蜗牛叹口气，说：“不用怪他怪你了，反正谁也赔不了我的损失。我的屋子是没法修补的，雨会滴滴答答漏进来，一辈子都是这样了。”
蜗牛慢馒爬开去。
大象、白马、黄牛和黑驴站在那儿，一句话都说不出来。
三分钟讲完的儿童故事篇二：智斗大灰狼
晚上，一只大灰狼溜进了树林，踩疼了一串喇叭花。喇叭花闻出了大灰狼味，立刻变成了会报警的小喇叭：
大灰狼来啦!大灰狼来啦!
树林里住着小白兔、笨笨熊、淘气狗、喇叭象、小刺猬、小山羊……他们听说大灰狼来了，都很高兴。
大灰狼愉偷摸摸，摸到了一间红房窗前。大灰狼往屋里一看，满屋子的大老虎、小老虎，他们张牙舞爪，呼啸吼叫，吓得大灰狼出了一身冷汗：“妈呀，这是老虎大王的家，进不得!”大灰狼灰溜溜地溜走了。
“嘻嘻嘻”，小白兔从大衣柜里蹦出来，朝着满屋子的老虎笑。原来，一面墙上的小老虎，是小白兔画出来的;墙对面的大老虎，是小白兔用放大镜照出来的。录音机里播放的《老虎之歌》，是小白兔从勇敢商店买来的磁带。小白兔把大灰狼吓跑了。
大灰狼远远地看见了一座小木屋。小木屋里有几个小影子在跳舞。大灰狼咬牙切齿地说：“先用这几个小鬼儿塞寒牙缝!”大灰狼气势汹汹地向小木屋闯来。
“哎哟哟!”大灰狼捧著狼掌，呀呀乱叫，一 *** 坐在地上，又“哎哟”了一声，捂著 *** 打起滚儿来。
“嘻嘻嘻”，几只小刺猬，从小木屋的视窗探出头来。原来，小刺猬们把衣服脱下来，铺在门前当地毯，迎接大灰狼的来临。
大灰狼一瘸一拐地走着。狼尾巴像破扫帚似的扫着地。一只熊掌踩住了狼尾巴。大灰狼一看，是一只花里胡哨的笨笨熊，便气急败坏地喊：“我吃了你这笨熊!”
“呜呜呜”，笨笨熊哭着说：“你吃了我吧!我得了癞皮病，谁也不要我了，我好难过：请你吃了我吧!”笨笨熊一边说，一边往大灰狼身上撞。
“去!去!去!你这病熊，吃了你也得拉肚子。”大灰狼又气又怕地走开了。
“嘿嘿嘿”，笨笨熊笑了：“笨笨狼!”原来，笨笨熊身上抹的是皮鞋油，黑一块，白一块，红一块，黄一块，抹在巧克力色的熊皮上，真像是一只癞皮熊。
大灰狼垂头丧气地向前走。突然，大灰狼的眼睛绿了，他看见了一棵香肠树!树上挂著一根根喷喷香的肉肠。大灰狼心花怒放，“噌”地蹿起来，咧开大嘴，把一根香肠吞进了肚子。
“哎哟哟”，大灰狼捂著肚子惨叫了几声，就疼昏过去了。
“汪汪汪”，淘气狗叼著一根肉肠，得意地跑来了。原来，淘气狗把细菌药水注进香肠，让大灰狼尝到了细菌肠的滋味。
夜深了，大灰狼迷迷糊糊记得有一根香肠，大灰狼爬起来找呀找，找到了——一根好肥的大肉肠。
大肉肠突然变成了滑溜蛇，把大灰狼卷住了。原来，大灰狼找到的肉肠，是喇叭象的长鼻子。还没等大灰狼明白过来，刮叭象鼻子一甩，把大灰狼甩到了一间小草屋门前。
“咩咩咩”，一只雪白雪白的小山羊，奶里奶气地叫着，一阵阵扑鼻的羊羶味，馋得大灰狼口水和眼泪一起流了下来：“现在我总算交上好运了!”大灰狼想着，像只疯狼扑向了小山羊。
“嗷!”大灰狼一声惨叫，倒在地上一动也不动了。
“嗒嗒嗒”，小山羊从小草屋里跑出来，高兴地喊：“大灰狼死喽!大灰狼死喽!”原来，门前的小山羊，是一只机器羊，把大灰狼电死了。
早晨，林子里的小动物们，手拉着手，围着大灰狼，又唱又跳：
活该活该呀真活该，
谁让你总是坏呀坏。
除掉了大灰狼真痛快，
大家唱歌跳舞来呀来。
三分钟讲完的儿童故事篇三：熊猫眼镜店
熊猫先生的大黑眼镜真有派头，你要知道他就是眼镜店经理呀。
熊猫眼镜店的生意很好。无论谁想要什么样的眼镜，都能在这儿买到。
大象叔叔来了，“熊猫经理，我想配一副大些的近视眼镜。”
熊猫先生说：“好办，好办。”
鼹鼠奶奶来了，“熊猫经理，我想配一副小一些的老花眼镜。”
熊猫先生说：“没问题!”
大象叔叔戴上近视眼镜，鼹鼠奶奶戴上老花眼镜，他们互相看：“啊，看清楚了，”他们同时叫起来，“原来是隔壁邻居!”
大象叔叔对鼹鼠奶奶说：“我儿子去找你孙子玩，不一会儿跑回来，说‘小鼹鼠太小了，玩不到一块儿去!’”
“就是，就是，”鼹鼠奶奶说，“我孙子也挺愿意和你儿子做朋友，可你那小象太大了些，不相称。”
熊猫先生插嘴说：“我有办法能让小象和小鼹鼠玩到一块儿去。把你们的孩子找来吧。”
过了一会儿，小象被爸爸领来了，小鼹鼠被奶奶领来了。
熊猫先生已经准备好一大一小两副眼镜。“小象，小鼹鼠，试试你们的眼镜吧。”
大象叔叔连忙说：“我儿子可不近视!”
鼹鼠奶奶说：“我孙子的眼力好着呢!”
熊猫先生笑了，“这两副眼镜平时用不着。”他对小象说：“当你要去找小鼹鼠玩时，你就戴上这副眼镜。”小象戴上眼镜。“晴，小鼹鼠变大了，变得和我一样大了!”
熊猫先生又把另一副眼镜递给小鼹鼠：“当你要去找小象玩时……”
小鼹鼠戴上眼镜，发现小象变得和自己一样小了。
小象和小鼹鼠高高兴兴地跑出眼镜店，一起玩去了。
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、幼儿故事创编的年龄特点
（一）小班幼儿故事创编的特点
小班幼儿无论是认知发展水平还是生活自理能力都处于较低的水平。大部分幼儿刚入园不久，对幼儿园生活还不适应，所以组织他们开展创编活动，有相当的难度。随着对幼儿园各方面环境的熟悉，她们逐渐在心理上融入幼儿园生活，开始投入幼儿园的各项活动。
对于以上情况，教师不能强迫幼儿，也不能批评责骂他们，而应该想办法调动他们的兴趣。
2、受识记能力的限制，创编初期复述故事较困难。小班幼儿无意识记忆为主，有意识记忆开始发展，所以故事听了几遍，都很难记住故事情节，不能完整复述故事，往往只记住感兴趣的内容。针对这种情况，教师可以通过分解提问的方式帮助幼儿复述故事，掌握原故事主要情节。教师还可以将故事编成儿歌，利用儿歌具有较强的节奏感、读起来琅琅上口这一特点帮助幼儿记忆故事内容。幼儿能很快记住儿歌，同时对整个故事情节也基本了解了。还有的教师将故事打印给家长，请家长协助在生活的各个环节渗透，也不失为一种有效的帮助幼儿熟悉故事的方法。
3、创编借助大量的肢体语言，集中在角色的增加、对白的丰富上。小班幼儿在创编中通常边说边模仿，借助大量的肢体语言来表达自己的想法。教师一般把创编过程寓于故事表演中，在表演中进行创编，更具形象直观性，也更有利于吸引幼儿投入到故事情境中。小班幼儿在教师的引导下，能说出故事中的人物，及简单的言语动作表现，创编主要集中在对原故事的复述、角色增加、人物动作表现等方面。
4、容易将故事情节与现实混淆。小班幼儿容易把现实生活变成想象活动，也会把想象当作现实。他们听故事时，想象随着故事的进程而活跃起来。他们会对故事中的人物产生同情心，也会对故事中可怕的事物产生恐惧感。
总体来说，小班幼儿的创编活动主要集中在故事复述、人物增加、动作表演上。通过这些活动，幼儿开始敢于表达，虽然只是简单地说出某个小动物的名称，或者用稚幼的动作学学小猫、小狗；通过这些活动，幼儿从最初的不感兴趣到后来的喜欢参与、积极表现。虽然在这些环节中幼儿没有多少创造性的想法，但这些幼稚的表达正是他们创造性的萌芽，对他们自身有着积极的意义。
（二）中班幼儿故事创编的特点
2、围绕故事情节进行创编，创造性想法增多。对于教师设定的一个问题情景，中班幼儿大部分能积极参与创编，表述自己的想法。创编不再是简单的增加角色及角色间简单的对白，而是侧重于故事情节的创编。在教师的引导下幼儿集体创编出了许多富有想象力和创造性的故事情节。从一些创编活动可见，中班幼儿的问题解决策略在不断发展，创编能力较之小班幼儿有了很大的提高，不仅能创编出富有想象力的情节，而且还能创编出歌曲等，这无疑是一次创造性的飞跃。
3、个体差异性明显。中班幼儿的发展存在很大的差异性，在故事创编中表现得尤为明显。有的幼儿语言理解和表达能力很强，想象力丰富，在创编过程中处于核心地位；有的幼儿仍疏于表达，创编往往受高水平幼儿的影响，模仿他们的发言，缺乏主动性和创造性。虽然经过一个学期的磨练，中班幼儿都在原有水平上有所进步，但是，进步的程度也存在差异。
（三）大班幼儿故事创编的特点
1、幼儿不仅积极表达自己的想法，并且对别人的想法进行评论。由于年龄的增长，大班幼儿有了较复杂的思维方式，能够大胆表达自己的想法和愿望，并愿意与其他幼儿进行讨论、共享、交流。
3、创编的内容更丰富，更富有想象力。这一年龄段的幼儿无论是语言表达能力还是逻辑思维能力及想象力都有了飞速的发展。在创编中他们应对自如，不再是简单的角色增加，对于增加的角色会赋予合适的对白、行为。总之，这一阶段的幼儿的创编更富有逻辑性，创编的想法也更富有想象力。
二、幼儿园故事创编活动的指导策略
根据以上对不同年龄幼儿创编故事特点的分析，教师可以尝试采用以下指导策略，使创编活动更好地促进幼儿创造潜能发展。
（一）追随幼儿的兴趣进行故事的选择和导入
不同年龄幼儿有不同的故事爱好倾向，所以在选择故事时就要投其所好。如在组织小班幼儿进行故事创编活动时，应以拟人化的动物题材故事为主。这类故事运用了大胆的夸张，能激起幼儿无限的想象。故事中大量运用反复的语句，不仅有助于幼儿理解故事的情节，还能给幼儿留下深刻的印象，激发他们的兴趣。
在创编的导入环节尽量遵循不同年龄幼儿的兴趣，选择合适他们的导入方式，会收到事半功倍的效果。
（二）根据幼儿的不同水平引导其进行创编
（三）为幼儿创设自由宽松的创编环境
首先，教师可以通过布置故事表演的背景，准备有关故事人物的头饰、绘画书等，给幼儿提供刺激丰富的物质环境。在幼儿理解故事内容的基础上，用简单的道具布置一个情景，让幼儿戴上头饰扮演故事中的各种角色进行对话练习。通过这种物质环境的创设，让幼儿时时感觉自己处在故事情境中，更有利于激发他们的创编想法。
最后，还可以采用教师参与角色，录音、录像回放等有趣的形式，为幼儿创造宽松的心理环境。教师以故事中角色的身份出现引导幼儿进行创编，改变了教师与幼儿之间传统的师幼关系，拉近了教师与幼儿的心理距离。
（四）调动家长资源辅助创编
在创编活动中，有时无论怎样启发，幼儿都没有思路，活动很难再继续开展；有时受活动时间的限制，不能让每一个幼儿充分表达自己的想法。适时地引入家长资源，有助于解决这些难题。教师可以把故事情节打印出来发给家长，请家长引导幼儿完成创编，幼儿再将与父母共同创编的故事带到幼儿园与大家分享。有时家长的一个建议，就能启发教师的思路，点燃幼儿创造的火花，将创编活动带到“柳暗花明又一村”的境界。可见，家庭创编活动是对幼儿园创编活动的有益补充。
少儿表演成语故事
⑴ 儿童成语故事 《叶公好龙》 幼儿故事大全
【成来语】： 叶公好龙源
【拼音】： shègōng hào lóng
【解释】： 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
【出处】： 汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。
【举例造句】：叶公好龙，好其是而非者。 清·梁启超《敬告国人之误解宪政者》
【拼音代码】： yghl
【近义词】：表里不一、言不由衷
【反义词】：名副其实、名实相符
【灯谜】： 倾古雄才爱中华
【用法】： 作定语、宾语；指表里不一
【英文】： professed love of what one actually fears
【故事】： 春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑
⑵ 儿童成语故事100篇
儿童成语故事有：
1、病入膏肓
缓到了之后，给晋公作了检查，然后摇摇头说﹔”你的病已发展到膏肓的下面了，用火炙的办法不行，用针剌也剌不到患处，服汤药力达不到，实在是无法医治了。”晋景公叹了口气，说﹔”缓是一位名不虚传的医生。”于是赏给了缓一笔厚礼，送他回国。不久，晋景公果然病逝。
5、出奇制胜
战国时，燕国国君昭王派大将乐毅率兵攻打齐国。乐毅足智多谋，很快就打下了齐国的七十多个城。只有即墨城和吕城未被攻下。即墨城居民推选一个叫田单的人担任守城指挥。这时燕昭王已去世，他的儿子惠王继承了王位。
田单想，燕军强大，光凭勇敢是难以取胜的。于是他就派人到燕国，散布乐毅看不起惠王的流言。惠王得知后，非常生气，撤换了乐毅。田单利用这一时机，袭击燕军。
他征集了一千多头牛，在它们的背上披上画有龙纹的红绸，在牛的角上绑上锋利的尖刀，在牛的尾巴上扎上用油浸泡过的芦苇。
一天夜间，田单挑选了五千名精壮的士兵，他们跟在牛的后面，点起火来。这群牛带着烈焰，向燕军兵营狂奔而去。燕军兵营顿时起火。燕军惊恐万状，四处溃逃，齐军大胜，收复失去的土地。 西汉司马迁在他撰写的《史记》中，认为田单的这次胜利，是军事上出奇制胜的典范。
⑶ 画蛇添足的故事 儿童成语故事
原文:
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地版为蛇，先成者饮酒。”一人权蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮,曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
译文:
古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”
有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。
解释：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反倒不合适。也比喻虚构事实，无中生有。给蛇添足的那个人，正是因为做了多余的事，才失掉了到嘴的好酒。这个故事告诉我们，做任何事情都要切合实际一点，不要做那些多余的事情。
出处：
西汉·刘向《战国策·齐二》
⑷ 儿童幼儿成语故事文字版
井底之蛙复一只青蛙，住一口制井里。它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在! 它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半丬天。只听见大海龟问它：青蛙老弟，你见过大海吗?青蛙说：大海有我的井大吗?海龟老兄，欢迎你下井来作客。大海龟被它说动了心，真想下井去看看。可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。成语井底之蛙比喻见识短浅，却又妄自尊大。
⑸ 少儿成语故事大全 三顾茅庐
三顾茅庐成语故事
东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。版
谋士徐庶向刘权备推荐说：诸葛亮是个奇才。刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。
刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。
刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：我之有孔明，犹鱼之有水也!
诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。
三顾茅庐成语解释
顾：拜访;茅庐：草屋。原为汉末刘备去襄阳隆中访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
三顾茅庐成语出处
三国蜀·诸葛亮《 出师表》：臣本布衣， 躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
⑹ 少儿成语故事
【成语】： 萧郎陌路
【拼音】： xiāo láng mò lù
【解释】： 萧郎：旧时泛指女子所爱恋的男子；陌路：过路人。比喻女子对原来爱恋的男子视若路人，不愿或不能接近，指分手。
【出处】： 唐·崔郊《赠去婢》：“侯门一入深似海，从此萧郎是路人。”
【拼音代码】： xlml
【近义词】： 视同陌路
【用法】： 作宾语、定语；指不再相爱
⑺ 儿童成语故事视频160
《买椟还珠》从前，一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去。 这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹。 一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是过了几天回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。 楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。买椟还珠，我国古代成语，出自《韩非子》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当
⑻ 简短的幼儿成语故事八篇
成语一《杞人忧天》从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”
从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”
可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。
成语二《万死不辞》出处：《三国演义》第八回蝉曰：“近见大人两眉愁锁，必有国家大事，又不敢问。今晚又见行坐不安，因此兴叹，不想为大人窥见。倘有用妾之处，万死不辞！”
释义：意思是虽然有一万次死也不推辞，表示愿意拼死效劳。
故事：在东汉末年，朝政的大权落在了董卓的手上。董卓这个人骄横跋扈，出入宫廷敢用皇帝的仪仗，并让弟弟、侄儿统率禁军，把董氏宗族的人不论老小一律封为列侯。他还征二十五万民夫为自己修筑宫室，又从民间选来八百美女，纳入宫内。
成语三《安居乐业》春秋时，有一位着名的哲学家和思想家，他姓李，名耳，字老聃（“老子”是人们对他的尊称）。
老子对当时的社会不满，并反对当时政治革新，他怀念着远古的社会，认为社会的发展给人们带来了痛苦。他的理想社会是“小国寡民”的社会。他的“小国寡民”社会大概的样子是：
国家小，人民又少。即使有很多的工具，人们也不去用它。不让人民用去冒险，也不向远处迁移，即使有车辆和船只，也无人去乘坐；即使有兵器装备，也无处去使用。要使人民重新使用古代结绳记事的方法，吃得很香甜，穿得很舒服，住得很安适，满足于原有的风俗习惯。邻近各国互相望得见，鸡鸣狗叫互相听得见，但是人们直到老死，也不互相往来。
上面的这段文字就是安居乐业的大概意思，这个成语来源于《老子》，原文是“甘美食，美其服，安其居，乐其俗。”成语的意思是表示生活美满、安定。
⑼ 适合幼儿听的成语故事
守株待兔
掩耳盗铃
买椟还珠
狐假虎威
此地无银三百两
画蛇添足
盲人摸象
亡羊补牢
杀鸡给猴看
画饼充饥
调虎离山
狼狈为奸
嫁祸于人
杀鸡取卵
井蛙立志
⑽ 幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词
“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。 三、再读课文，理解内容。 1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物摸的部位得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2）练习用“大象的……像……”来说话。 3. 课件展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？ 教师引导学生体会故事中的哲理。 4. 配乐分角色朗读。 四、拓展练习 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。 五、课下练习表演课本剧。 在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。 第二课时 一、表演课本剧。 要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 1. 在小组中进行分工，练习合作表演。 2. 以小组在班上进行表演。 3. 同学互评。 对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4. 给生字组词或用生字说一句话。 5. 练习：边读边写。 三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就轻易的下结论。
怎样给幼儿讲故事?
怎么引导幼儿讲故事
人们常说，好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在欧美国家和我国台湾地区“亲子共读”已成为一种文化现象，一种儿童教育的最好方式，它是一种快乐的儿童语言，游戏，也是长辈与孩子间的心灵交流，另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取续编、复述、看图编、改编等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为思维敏捷、口齿伶俐的故事大王。
一、启发孩子续编故事
二、鼓励孩子复述故事
大班的孩子脑子里已经有了不少的故事，家长和教师应鼓励他们复述这些故事，为了调动孩子的积极性、可采取奖励、表扬的方法，比如，当孩子要求家长讲故事时，可提出条件“妈妈讲完故事后，你能送我一个故事吗？”平时孩子向你提出要求时，这时家长可提出让他用故事来换，总之，在日常生活中满足孩子的某些要求时，也是要求孩子复述故事的好机会，孩子复述完后，家长应给予鼓励、表扬。
三、引导孩子看图编故事
有些孩子的知识面广、不仅想象力极其丰富，而且思维有一定的逻辑性，可以凭想象看图编故事，家长应重视孩子这方面的能力，如家长为孩子买书时，可选择只有图片，没有文字的书籍，让孩子看图编故事，只要尝试几次，你会惊讶的发现，孩子编出来的故事情节往往会超乎家长的想象，如“龟兔赛跑”家长可以让孩子看图，并通过提问引导孩子，“龟兔第二次赛跑会怎么样呢？”这时孩子能发挥自己的想象，编出另外一个故事来。
四、激发孩子改编故事
拿到一本新故事书，家长会讲给孩子听，重复几遍后有很多孩子几乎可以一字不差地把家长所讲的故事原原本本的重复出来，有时孩子能挑出家长前后几次讲述的不同点，适当地表示异议。家长不妨利用这点给孩子讲点错故事，激发孩子纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。请听一位母亲同女儿的对话。
“森林里有只河马，在树上飞来飞去……”
“妈妈，错了，河马不会飞”
“河马没有翅膀呀！”
“青蛙、鳄鱼、鸭子……”
“给妈妈讲个游泳比赛的故事咋样？”家长有意识地把故事讲错，当故事错在开头，引导幼儿反驳，巩固所学知识。错在中间，激发孩子纠正，锻炼思维能力。错在结尾，启迪孩子想象，让孩子创作出理想的结果。
五、创造机会让孩子表演故事
平时或朋友聚会，应考虑让孩子在大人面前表演节目，讲故事是最好不过了，孩子讲故事，不应苛求白壁无瑕，而应力求“顺理成章”家长应从幼儿的表情、动作等方面做指导，效果会更好些。家长应创造机会，让孩子参加各种故事比赛，更能激发孩子讲故事的兴趣。
孩子从听故事、讲故事、编故事中发展了语言、思维、能力、养成了大方、乐观、自信的开朗性格、把往日家长注入式的传授知识变为运用知识，这就更加调动了孩子的积极性，使他们的思维能力、想象力、记忆力、创造力、语言表达能力有了更好地发展。
“讲故事......>>
幼儿教师应如何讲故事
第一、修改故事在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充满童稚性。第二、教师学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法比如，老师自己多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》《孙敬修爷爷讲故事》等。在这些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度；比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等。第三、研究自己所要讲述的故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧在找到这么多好的技巧的时候，我们就要把它运用到自己的实践中去。开始的时候会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中自然地能运用不同的方法了。我经常使用的讲故事技巧，罗列一下主要有以下几种：一、熟记各种动物的叫声的模拟词可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声“嘎嘎”，在讲到小鸭子对白时，先叫几声“嘎嘎”，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。要记住并且尽量真实且带有童趣性地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。二、扩充故事角色的对白有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那我们就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，角色之间你来我往对对几句，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。三、在适当的时候进行重复幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上。所以他们在停故事的时候，听着听着就开小差了，另外他们的思维不可能像成人那样转的快，往往我们用我们的速度讲述故事，他们却不可能把故事的内容全部听懂，所以我们在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听的过程中，自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。四、在适当的时候设置提问，卖卖关子（即合理的停顿）因为小朋友注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，他们的思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴趣，让他们重新集中注意力来听老师讲故事；另外还有，在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了，引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。五、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入，比如有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候，他们会激动地喊：“小兔子快跑！小兔子快跑！”到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感情融为一体了。有时候，老师讲到角色的......>>
怎么给孩子讲故事？
如何教小朋友讲故事
孩子通过讲故事，不仅可以使他记住故事的内容，领会故事的思想感情，而且可以促进他的语言发展，帮助他较快地掌握语言的连贯性，开始学习艺术语言。
教孩子讲故事，并不是高不可攀的事情，只要选择的故事合适，教的方法得当，2～3岁的孩子是可以学会的。
对于2～3岁的孩子和4岁的孩子，要求有所不同。要求2～3岁的孩子，能照着画书把一个简单故事的主要情节讲出来就可以了。在语言方面，能看着画页说出主要内容就行了。语句不完整，需要家长一句句地教他说，逐渐提高。对于4岁的孩子，则应要求他能独立地重述简单的小故事。语言方面，应该语句完整、连贯，同时还应该有一定的语气。
怎样教2～4岁孩子讲故事呢?这要与给孩子讲故事联系起来说。
1．一般教2岁孩子讲故事，总是边让孩子看画，边给他讲，而且还要用手指著画面上的人和物。另外一个特点，就是一本书可以讲多次，孩子一般不会表示“我听（看）过了，不听了。”家长可以重复地讲。还有一个特点，是两岁左右的孩子，喜欢模仿成人的言语。家长给他讲时，他会模仿著说些简单的字或一些词。家长根据这些特点，在多次地给孩子讲故事的过程中，就可以逐步地教会孩子讲。
2．教3—4岁的孩子讲故事，可以看着画书讲，也可以不用画书。即使是家长口述，他也十分感兴趣。此外，家长第二次讲同一故事时，他会说：“我听过了。”甚至表示不愿意听，或要求讲新的；所以给3～4岁孩子讲故事，要有意识地选择哪些是要求重述的，哪些是不要求重述的。要求孩子重述的故事，文学性要强，要能做到使孩子百听不厌。家长在给孩子讲这一类故事时，引导孩子学习故事中重复的句子。如故事《萝卜回来了》中的：“天这么冷，雪这么大，小熊一定找不到吃的东西。”又如《三只羊》中的：“你是谁?”“我是小（中、大）羊。”……以后再讲时，逐步地让孩子讲到这一步；再以后，让孩子讲出情节。就这样，经过家长与孩子几次共同讲，逐步过渡到孩子能够独立地讲。
3．给孩子选择让他们重述故事，除要注意文学性外，还要注意语言的生动、简练，以及部分的重复。这样的故事，能引起孩子学习讲述的兴趣，也容易掌握。
4．教孩子讲故事（重述故事）是有一个过程的。由记住故事的名字、故事中的角色、主要情节到部分对话、叙述，直到会独立完整地讲出来，这个过程，需要家长一点一点地帮助和引导。既不要教孩子机械地背，也不要满足于孩子只讲出个大概，因为这两种做法都不利于提高孩子的语言和智力水平。
怎么给幼儿讲故事
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怎样给学生（幼儿园）上好一节讲故事课 求解
老师先讲一个，然后让小朋友讲一个，谁会叫谁讲，笑话也可以，太拘束也不好，你说呢
怎样引导孩子讲故事
当爸爸妈妈看到电视里、舞台上一个个年幼的宝宝生动地讲著有趣的故事时，是不是觉得非常羡慕呢？是否也希望自己的宝宝能有这样强的表达能力与语言水平呢？只要爸妈能够正确地引导，每个宝宝都能成为说故事大王。
让宝宝发挥创造力
相信每个爸妈都曾给宝宝买过书，那些插图精美的故事、图文并茂的连环画，还有那些生动形象的漫画，陪伴着每个人的童年，爸妈应该尽量利用这些有效的工具来教养宝宝。
而这种讲故事一再重复的做法与看电视其实是异曲同工的，宝宝在接触这本新书之初就已经有了固定的框架，虽然同样一幅画可以看出不同的意思，可是因为这个框架，他们无法发挥自己的想象力编出另外的故事。
此外，宝宝还往往会忽略画面中那些没有被编进故事中的图案要素，例如背景中的小树、小草、天上的白云，而只注意故事中的主角，即使是小鸡、小鸭这些主角，也往往因为剧情的原因而使其颜色、造型显得不那么重要，于是宝宝们能够注意的、得到的只有一个情节而已。
其实每一幅画都可以独立成为一个故事，所以接下来爸爸妈妈可以和宝宝一起来用画中的要素编故事，不求情节，但求符合逻辑。对于年龄稍大些的宝宝（3岁以上），还可以将前后几幅有关联的画放在一起，让他们编一个有条理的故事出来。最后，再用传统的方法给宝宝讲一遍书上的故事，让他来评评是自己编的好听还是书上的好听，不光是评论，还要讲出道理来哦。如此才算是真正的书尽其用。
故事接龙――新编故事法
生活中到处都有故事。例如坐在车上的时间很难打发，那么就让宝宝看看车窗外有些什么可以编故事：哇，树上挂了一只断了线的风筝，于是妈妈说一只小风筝飞呀飞呀，一不小心挂在了树上儿子想了想便接下句：风筝哭了，它对树说‘我想回家，我想回家找妈妈。’一个小风筝如何离开树枝的缠绕，重新飞上天找妈妈的故事就在你一言我一语中完成了。不要觉得没有讲故事的素材，在宝宝眼里一只飞过的小麻雀、一片发黄的树叶、一朵鲜艳的小花，都可以编出生动有趣的故事呢。
在玩故事接龙的时候，爸妈们要注意两点：一个是由于宝宝年纪小，他们的思维逻辑不可能像成人那么严密，所以大人便要帮助他把故事编圆满，能够自圆其说。这个帮助又要把握好尺度，不必越俎代庖，可以在适当的时候用些问句来指出故事中的不合情理之处，让宝宝自己来想办法弥补。第二点是，很多年龄比较小的宝宝编故事的时候会越编越乱，扯得太远，没有中心与主题，这个时候就得要大人帮忙在接下句的时候把他们的思维给拉回来。
这种小游戏很有趣，可以不受场地限制，不用书本道具，目光所及之处无不可入话，大范围地训练了宝宝各方面的综合能力，何乐而不为呢？想让你的宝宝也成为说故事大王吗？那就快点试试吧。
如何让孩子学会讲故事
怎样给幼儿讲故事
长篇睡前童话故事
童话 故事 是指 儿童 文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，以下是我整理的长篇睡前童话故事，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
长篇睡前童话故事(一)
“哈，我点了《乌拉拉》，它就要蹦起来喽!”雨天，地下通道里一个穿灰黑条纹外套的小男孩儿响亮地吹起口哨，小熊形状的自动点唱机开始微微颤动，热辣的乐符像一窝四散逃走的小兔一样从它体内蹦了出来。
“嘿，停下!《孩子与狼》，快!我要听《孩子与狼》。”另一个男孩儿飞快地触了几下点播屏。
点唱机笨拙地想改变旋律，谁知却像哑巴一样停下了。
“真笨!你忘了投币!现在《乌拉拉》也没了!”
“城里怎么还有这种破烂儿?”条纹外套身边的女孩儿双手插兜，“现在的点唱机简直抵得上一个乐队，它却只有一把吉他!”
他们三个哗啦哗啦地穿上雨衣走了，很快，地下通道里只剩下我一个人。
我投了一元钱硬币,想听《豆仔回家》,这可是近来最流行的 童谣 。可点播屏却显示“查无此曲”。
点唱机微微低下头，好像在为无法弹奏而表示歉意。
“咦?真的是很老的型号啦!”我亲切地拍拍它的肩膀，顺便看它手腕上的标牌:
(2003年10月16日出厂，吉他手，小熊可可)
已经在这个地方表演快五年了!一定是因为这里靠近城郊，行人又少，管理员才懒得更换这里的点唱机。
“好吧,可可,换一首老歌怎样?”我选了《风的季节》,那可是妈妈最喜欢的歌。
可可的手指象征性地动起来:
“凉风轻轻吹到悄然进了我衣襟/夏天偷去听不见声音……”
真人大小的点唱机本来是“吉他小熊”的形象，这时却发出深沉的女音，真是滑稽透了。当它唱完这首歌，那被音乐掩盖的连绵雨声,又淅淅沥沥钻进我的耳朵。
几乎每个周末，我都会到城郊来看奶奶,但从没见过吉他手可可。
要是没有这场雨，我根本不用进地下通道。
从奶奶家那栋灰色小楼里出来，我正蹦蹦跳跳地欣赏林荫道上的秋意，背包里装满奶奶做的咸豆皮、花生酱和奶油小曲奇。第一滴雨就是那时候落在我的鼻尖儿上，而且还在我经过这个阴森森的地下通道入口时,令人难过地越下越大。
从这里到最近的大桥车站，就算撒欢儿跑也要一刻钟……
“可可，弹一首你自己的歌嘛!怎么说你也是个音乐家呀!”我边说边吃粘着白芝麻的小曲奇，这时我认为非常有必要让可可也尝尝这种美味。大家干吗都喂它又冷又硬的大号硬币?那种东西怎么比得上香香酥酥的小曲奇呢?
我手中圆圆扁扁的小饼干，正适合放进可可嘴巴上的投币口。一块两块三块……首先，奶奶做的小曲奇一定要三块一起吃才最令人难忘;其次，我可不是小气鬼。
“真的可以吗?”就在我们俩嘴里都塞满曲奇饼的时候，小熊可可跟我“说”了第一句话，第二句话是(我耳边还响着第一句的回音)“我要开始了。”
吉他手飞快地拨动了琴弦，弹起一支十分欢快的小曲儿，有蹦恰恰的旋律，还有叮咚叮咚的调子。我闭上眼睛，深吸一口气。
天!这只熊是要带我去开满小花的田野，还是泉水哗啦啦的森林?四周镶满 广告 牌的墙壁上，好像浮现出一片又一片蓝天。
不对不对!点唱机的手部运动只是为了更逼真的演出效果，曲子都是事先录入，它们根本不用真弹真唱啊!
“怎么样?我自己的歌。”
我勉强合拢嘴巴，“比起莫扎特和贝多芬差远了，不过挺特别，也挺可爱。”千万不能让这只小熊太神气。
“莫扎特和贝多芬是干什么的?”
“他们是非常伟大的音乐家。”
可可没吭声，过了好一会儿，它用很小的声音说:“是啊，真的不算太好，我还没写歌词，也没给它起名字。”
不知不觉的，我已经在地下通道里跟一台点唱机聊了这么久，仔细听听，雨应该停了。
“你快点写歌词吧，下个周末我再来，你再唱给我听啊!”我又给了点唱机三块小曲奇。第二个星期天很快就到了。时间仍然是傍晚，天边挂着晚霞。我一路小跑着从奶奶家出来，去 拜访 音乐家可可。
“可可，你写好歌词了吗?”
说着，我往它嘴里塞豆沙酥，一块两块三块，无论奶奶做什么小点心，一定要三块一起吃才最令人难忘。
“当然，我要开始了。”
我偷偷按下特地带来的录音机的录音键,这个巴掌大的录音机可是奶奶的宝贝。
吉他手飞快地拨动琴弦，孩子气地唱起来:
“告诉太阳告诉月亮，我是一只小熊/告诉花儿告诉风儿，我是一只小熊/告诉你告诉大家，我是一只小熊……”
“这首歌叫《可可的梦》。”吉他手告诉我。
可可说它刚出生时，曾经有那么一小会儿站在蓝天下，那种感觉呀……
“因为没接通电源，储备电池里只有很少的电量，所以那种感觉呀，现在回忆起来，就像是一个梦……”可可是这么形容的。
“有了名字，一定会会有很多人点播这首歌的。”我静静地站着，手里的小录音机发出“嘶嘶”的响声。
“我左边口袋里的小徽章送给你。”
我这才注意到可可的花格子外套上的两个大口袋鼓鼓的。
我伸手去拿，发现几个小纸团、半个干苹果核、两根塑料吸管、一个啤酒瓶盖儿和一块皱皱巴巴的小手绢。
“这个?”我拿着啤酒瓶盖儿在它眼前晃晃。
“嗯!”它坚定得甚至想点点头，“在这里 唱歌 ，总会收到很多礼物呀!”
“为什么要送我礼物呢?”我低下头，轻轻地问。
“因为你说‘弹一首你自己的歌吧，因为你给我那么好吃的硬币。”
住在地下通道里的亲爱的可可，你还不知道我也要送你一份礼物。
第三个星期天到来的时候，我觉得有必要让奶奶知道可可的事儿。毕竟，可可喜欢小曲奇和豆沙酥。听完我偷偷录下来的歌儿，以及一个关于雨天、梦和礼物的故事，奶奶打开大烤箱，哗啦啦装了一口袋蛋黄小饼干，“我一定要见见那只熊。”她说。
林荫道上的槐树拼命地掉着叶子。
“应该把它请到家里做客，”奶奶左手拄着拐杖，右手拎着蛋黄小饼干，胳膊上挎着我。
是呀可可,要不是那么凑巧那天你刚好离开,我们就会请你到奶奶家做客。
“可可呢?”我盯着地上一堆乱糟糟的电线。
“那只吉它熊吗?刚刚被我们换掉了，”一个大胡子叔叔正费力地解开缠在广告牌上的电线，“这里很快会有一台最新型点唱机，抵得上一个乐队!”
“您说多奇怪!”大胡子跟奶奶说，“您相信不用投币就能听点唱机唱歌吗?有人给我们打投诉电话,说最近总听这里的点唱机在唱同一首歌,就算投币,它也不会停下来唱另一首!”
“真的?”我睁大眼睛。
“我来的时候它还在唱呢!什么太阳啦花啦小熊啦，完全坏掉了!这个型号早就该淘汰了。”
“它现在在哪儿?”奶奶紧紧拉住我的手。
最后，我们在马路那边的灌木丛后面找到了可可。一只麻雀落在它脚边，看到我们就飞走了。
没接通电源，储备电池里只有很少的电量——所以可可，你又睡着了吗?会梦到我吗?
一块两块三块蛋黄小饼干，剩下的放进你花格子外套上专门装礼物的口袋，都给你。
有三个年轻人把可可搬进小卡车。
“你这么喜欢它?”其中一个问我。
“它会去哪儿?”
“这可说不好，”他挠挠头，“也许去废品收购站，”他看了我一眼，接着又飞快地说:“还有可能穿上新衣服，得到新工作。听说有个公园里的小游乐场缺一只会唱歌的看门小熊。”
小卡车一溜烟地跑掉了。
“后天，可可就满五岁了。”我踢着满地的槐树叶子。
奶奶给我系好大围巾，我揉揉眼睛，想赶走停在脸上的雨。
可可，本来今天我是想给你跳一小段儿舞的，就算是生日礼物。整整一个礼拜，为一只了不起的小熊，我照着录音机里的音乐练到鼻尖儿冒汗。虽然我只是个戴眼镜的小胖墩儿，很少参加学校的文艺演出。
刚刚上车的时候，奶奶还说下个礼拜天要看我跳舞，必须三块一起吃的小硬币就是她做的。
可可，以后你身边会围满小朋友吗?你会变成他们笑容可掬的伙伴吗?我会一直找你，一直留着你的歌。
长篇睡前童话故事(二)
新年清晨，一只大恐龙来到了城里。城里正下着雪，地上结了一层薄薄的冰。
“城里真好，我早该来看看了。”恐龙一边慢吞吞地走着，一边参观街道两旁的建筑。
“阿嚏!阿嚏!”走到剧场附近时，恐龙打了两个大喷嚏。他嘟囔着：“看来，我有点伤风了。该到哪儿去暖和一下呢?”
一个小姑娘发现了恐龙。地推开窗户喊道：“我家有暖气，进屋来暖和一会吧!”小姑娘的家在六楼，恐龙伸长脖子，把脑袋探进屋里。可是脑袋进去了，身子却露在外面。
“不行。这样一来，我觉得好像更冷了!”恐龙说，“谢谢!我得赶紧走了。”
“阿嚏!阿嚏!阿嚏……”志到邮局门口时，恐龙都快冻僵了，他不停打着喷嚏。
一位老爷爷问恐龙：“天这么冷，你要到哪里去呀?”
恐龙说：“你要到哪里去呀?”
一位老奶奶摸看恐龙冰冷的下巴，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀?”恐龙说……
有位医生提醒大家：“恐龙冻糊涂了，再不赶紧想办法，他会冻死的。”也不知道是谁第一个脱下自己的棉大衣，盖住了恐龙的脚指头。于是，人们纷纷拿来棉衣、棉被披在恐龙的背上。
恐龙的背上不冷了，可是肚子下面还冷。清洁工想出了好办法，他们在恐龙肚子附近点了一堆篝火，木柴“噼里啪啦”地响着，火苗“呼呼”地翻腾。
恐龙的肚子不冷了，可是他觉得身体里还冷。
哇，身体里面冷，这该怎么办?
“我倒有个主意。”一位工人拿来一瓶白酒，对恐龙说，“来，喝一瓶，马上就热乎。”
可惜恐龙不会喝酒，刚喝了一口，就呛得连声咳嗽，还辣出了眼泪。真没办法，城里人都发愁了。
这时，正巧幼儿园的老师领青小朋友从这儿经过，小朋友们看见恐龙冻得直打哆嗦，就说：“大恐龙别怕冷!天越冷越得活动。咱们来玩跳绳吧!”
跳绳真好玩儿!恐龙丢掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩起来。
“咚咚”，大恐龙蹦得高，落得重，震得附近的楼房摇摇晃晃，就像发生了地震一样。
现在，恐龙一点儿也不冷了。瞧，他的脑门上都冒汗了。
长篇睡前童话故事(三)
年三十森林里灯火辉煌，正在召开一年一度的动物联欢会。
森林狮子家族坐在最前面。大象、斑马、长颈鹿、犀牛、河马、兔子、猴子、袋鼠考拉,树袋熊刺猬箭猪,小羚羊、鹿……，噢，它们都穿着节日新衣裳，带着家眷喜气洋洋围坐着。
森林狮子主持会议，早就安排每一个家族至少出一个节目，现在演出刚刚开始，热闹非凡。
这时侯场外有几个小动物聚在一起，它们的面貌好像不高兴，衣服穿的也不像节日新衣裳。你听，它们好像互相诉说着。
灰色的小熊懒洋洋地说“唉，假如我爸爸妈妈不离婚多好，我现在肯定是一只手牵着妈妈的手，一只手牵着爸爸的手，喝，那该多神气。”
刚刚长出来了一小撮胡子的小山羊接着说：“假如老爸不娶后母就好了，后母生了小弟弟，那小弟弟就是家里的皇上，我就是那出气包，连爸爸也成了后爸爸了。”
长了一身刺的小刺猬听见小山羊的话，不耐烦地喊起来：“假如能和爸妈聚一天，让我当一天的小皇帝也就值了。爸爸的家不是我的家，妈妈的家也不是我的家，奶奶的家是叔叔的家，我的家在哪里?”
平日里爱蹦蹦跳跳的小鹿，这时灰溜溜的壿在一旁发愣，听见小山羊说到“我的家在哪里?”一下子跳起来急插嘴：“我都没见过我爸爸妈妈，听说妈妈生我难产去世，爸爸悲伤远离家乡，从此杳无音信，丢下我和爷爷，我有时想……责任心，这责任心，爸爸的责任心呢?反正我今后有了孩子，不管发生什么都不离开孩子，决不让我的孩子再受我的罪。”
可爱的小白兔这时呜呜呜呜地哭泣起来，小熊过来擦去小白兔的眼泪说：“不哭不哭，”可小白兔抽抽泣泣地低语：“假如不当弃儿，我这会儿该多幸福，为什么爸爸妈妈抛弃我?命运为何如此对待我?”说完小白兔不顾一切的大哭特哭起来。
树上的一只小猴子扑腾一下跳下来，在地上翻腾了几个跟头呼叫起来：“我孤独!求关爱。”
大象妈妈在远处看见这一群孤儿，心里特别难受，急忙过来把小山羊、小白兔、小鹿、小刺猬用长鼻子卷到自己的背上，又用长鼻子把小猴子卷起来，好像妈妈用胳膊搂抱着一样，小猴子温温顺顺的享受着温柔的拥抱，像个婴儿。
大象妈妈腾出一只手拉着小熊朝联欢会场主席台走去，全会场动物的注意力都集中到大象妈妈这儿来了。
大象妈妈深情地大声呼吁：“同胞们，我们关爱儿童，更应该关爱孤独儿童，让我们大家伸出友爱的手，做它们的爸爸妈妈，让孤独不再孤独。”
“让孤独不再孤独。”整个会场呼吁起来，大家把这些孤儿一个个抛起来，又拥抱起来，最后跳起了集体舞。动物联欢会在友爱的高潮中继续进行着。
这以后，森林动物的孤儿们再也不是孤儿了，它们享受着所有爸爸妈妈们的爱护和关心，幸幸福福地生活着。
长篇睡前童话故事(四)
深蓝色的大海里，有一位勇猛善战的狮子鱼爸爸，它身上遍插美丽的威武旗，威武旗上还配备了有毒的梭镖——谁要打算碰它的孩子，喀嚓，狮子鱼爸爸就毫不客气，给它一下子。
狮子鱼妈妈过世得早，抚养宝宝的重担就落在了狮子鱼爸爸肩上。抚养宝宝可不是一件容易的事，大海是多么险恶呀，到处都是垂涎欲滴的猎手，它们好多都对狮子鱼宝宝虎视眈眈!
当狮子鱼宝宝还在孵化期的时候，海燕的进攻就开始了。在海燕眼里，那可是美味的鱼子酱呀!
狮子鱼宝宝在礁石缝中沉睡，大群海燕在上空盘旋，它们口水直流：“好鲜美的鱼子酱，可不能错过哟!”
海燕们俯冲下来，像一枚枚炸弹。
“哎哟，什么东西射中我的脸啦?我要毁容啦!”一只海燕哭喊起来。
什么东西呢?当然是狮子鱼爸爸的梭镖啦!
狮子鱼爸爸真英勇，一鱼大战十几只海燕。它在海水里翻滚，威武旗全面展开，横冲直撞，不要命似的。娇滴滴的海燕们哪里见过这阵势?没多久，它们就灰溜溜地飞走了，还吃不到葡萄说葡萄酸地说：“这些鱼子酱已经不新鲜了，我们不要吃!”
大海上可不止海燕一伙馋虫，它们走了没多久，海鹦鹉又飞来了。它们的嘴特别大，摆明了要吃四方的样子。
“多好的点心!我们就在这礁石上享用下午茶吧，海风也很有情调喔!”
海鹦鹉张开大嘴刚要吃，狮子鱼爸爸马上在海里发飙了。一个凶猛无敌的勇士，玩起命来真够狠的。只见礁石下浪花飞溅，狮子鱼爸爸跳起来猛冲猛咬，威武旗扇动得像个风车。海鹦鹉抵挡了一会儿，悻悻地退去了。它们临走前丢下一句话：“这个大老爷们简直像个泼妇嘛!”
狮子鱼爸爸这次也吃了点亏，它的威武旗破了两面， 游泳 的时候就有点歪了。不过它不介意，只要孩子们平安，威武旗破了算什么呢?
狮子鱼宝宝就要孵化出来了，可危险还没有过去。瞧，几只海鸥飞来了，它们可是大海里有名的强盗!
海鸥一遍一遍地俯冲，想要把狮子鱼宝宝吃到嘴里。狮子鱼爸爸当然不答应!只见它把身体当成炮弹，向海鸥们撞去，威武旗发射出一枚又一枚梭镖，哗!哗!海水因为激烈的厮杀而震荡起来，水花一阵一阵溅到礁石上。
狮子鱼爸爸不要命的作战风格让海鸥们败尽胃口，它们也飞走了。
这一次，狮子鱼爸爸身负重伤——威武旗和尾巴都破了，肚子也破了。它在海水中试着游泳，可不管如何努力，游泳的姿势都有点歪了。
让狮子鱼爸爸感到欣慰的是，狮子鱼宝宝们平安孵出来了。它们围着狮子鱼爸爸叫：“爸爸!爸爸……”狮子鱼爸爸乐得合不拢嘴，它说：“孩子们，你们总算孵出来了。走，老爸带你们闯世界去!”
狮子鱼爸爸的任务还是很艰巨，它既要当爹，又要当妈，要很长时间才能把孩子们拉扯大。从当爹的职责来说，它要保护好这些小不点儿;从当妈的职责来说，它要给孩子们讲故事。讲什么呢?就讲狮子鱼爸爸大战侵略兵团吧!
于是，狮子鱼爸爸就讲起故事来，狮子鱼宝宝听着故事游过珊瑚礁，穿过海藻森林。多么精彩的故事，宝宝们听得都入迷了：狮子鱼爸爸大战娇气的海燕兵团，狮子鱼爸爸大战呆头呆脑的海鹦鹉兵团，狮子鱼爸爸大战霸道的海鸥兵团……还有战败那些海水里的散兵游勇，小乌贼啊，小海龟啊……
狮子鱼宝宝们听着爸爸的故事长大了。因为一直沉浸在勇猛拼杀的氛围里，狮子鱼宝宝们都长成了善战的勇士——它们士气高昂，精神极足，威武旗高高飘扬。谁见了都情不自禁地给它们让路，不管是八只脚的章鱼，还是海底列车似的电鳗。
狮子鱼一家在大海里渐渐有了名气，居民们都叫它们狮子鱼兵团。
狮子鱼爸爸不是负过伤吗?所以它在大海里游动的时候，身子始终有一点儿歪。狮子鱼宝宝们觉得这“有一点儿歪”特别帅，它们都有意识地模仿爸爸的泳姿来。
“歪一歪，向前游!歪一歪，不后退!团结同心，谁能抵挡!”狮子鱼兵团喊着 口号 ，在深蓝色的海底游弋。
一天，一条小狮子鱼说：“快看快看，那边有一群海鲇游泳也是歪歪的!”另一条小狮子鱼撇着嘴说：“有什么大惊小怪的?刚才我看到三只虎鲨游泳时也歪着呢!”
长篇睡前童话故事(五)
第三天天气：在山中，早晚的温差很大。太阳没出来时，山里几乎像冬天一样冷;中午，太阳当空照，山里又几乎像夏天一样热。
趁主人们还没起床，大黄狗和大花猫护送我离开了院子。在村口，我们遇见了一只三条腿的老山羊。
大黄狗和大花猫都恭恭敬敬地向老山羊问好：“老祖宗早!”
这老山羊也够老的，下巴上的胡子长得都快拖到地上了。
“早，你们也早!”老山羊看着我，“这是···”
“这是从城里来的猫。”大黄狗说，“他要到蓝山去。”
“去蓝山?”老山羊大惊失色，“为什么要去蓝山?”
大花猫在老山羊的耳边讲了我和虎皮猫的故事。一边讲，一边流泪，老山羊也是老泪纵横。
“感天动地!感天动地啊!”老山羊对我说，“可是，你知不知道，去蓝山注定会九死一生?”
难道老山羊去过蓝山。
“在我年轻的时候，去蓝山是我的梦想。”老山羊沉浸在回忆中，“那时候，我们兄弟四个——老大、老二、老三、老四，是四只身强力壮的公山羊，我们能一口气从山脚跑到山顶。我们常常站在高高的山顶上，向远处眺望。我们发现在葱绿的群山中，有一座山是蓝色的。特别是到了中午，在阳光烈的时候，便有一层蓝色的薄雾如蓝色的轻纱般缠绕着那座山···”
“哇!”大花猫赞叹道，“这真像仙境一样!”
“我们一心想去这仙境一样的蓝山。要去蓝山，我们得翻过好几座高山。那时候，我们年轻，我们身强力壮，我们什么都不怕，我们豪情满怀地出发了。我们顺利地翻过了两座大山，如果我们再翻过那座虎头山，越过那道豹尾岭，就可以到达蓝山了。”
讲到这里，老山羊突然问我：“你是怎么知道蓝山的?”
“你怎么可以跟老鼠来往?”大花猫打断了我的话，“难道你们城里的猫不知道老鼠是我们的敌人吗?”
我真不知怎么跟大花猫解释，好在大黄狗为我解了围：“老鼠的问题，我们以后再讨论。现在，我们还是听老祖宗讲蓝山。”
老山羊又接着讲下去：“那虎头山远看就像一个仰天长啸的虎头，十分陡峭。当我们爬到半山腰时，一只凶猛的老虎突然从山顶上冲下来，扑向老大。因为老虎用老大填饱了肚子，所以老二、老三和我才逃离了虎口。”
“后来呢?”
“我们总算翻过了虎头山，横在我们面前的是豹尾怜。谁都知道，豹子的尾巴是最厉害的。我们心里都在嘀咕，谁都不知道豹尾岭，正在下山的时候，一只金钱豹从后面袭击了我们，他那钢鞭一样的尾巴向我们一扫，我的两个哥哥——老二和老三，就都倒下了。我没命地跑，一口气下了豹尾岭。”
“后来呢?”大花猫是个急性子，“您到蓝山了吗?”
“我已经快到蓝山的山脚下了，可是我的面前却出现了一个很大很深的湖。我看见湖里有一大片黑色的影子在游动。突然，一声巨响，湖面上掀起了一个巨浪，我只感觉到一阵剧痛，接着发觉我的一条腿没有了···”
“哦，原来您的那条腿是这样失去的。”
“是湖怪吃掉了我的腿。”老山羊接着说，“那湖里有一个巨大的湖怪，无论是人，还是动物，只要在湖边出现，就逃脱不了被它吃掉的命运。如果我再不离开湖边，就会连命也保不住了。我终于放弃了蓝山梦，流浪到了这个村庄。”
“老祖宗，您还有这样离奇的经历。您可从来没跟我们讲过啊!”
“一想起这段经历，我就会想起我那死去的三个哥哥。伤心啊!”老山羊难过地摇了摇头，十分担忧地看着我，“怎么样，你还想去吗?”
“太危险了!”大黄狗劝我，“笑猫，你还是别去了!”
大花猫也劝我：“笑猫，如果你有个三长两短，虎皮猫怎么办啊?”
为了治好虎皮猫的耳朵，只要有一线希望，我也决不放弃。
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