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文本目录
童话故事作文提纲怎么写
一、审题选材指导
习作主题是“编写动物童话故事”，能根据动物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。你要写某一动物的童话故事，首先应该细致全面地观察这一动物的特点，如外形的特点，生活习性的特点，生长过程的特点等等。然后还要具体地展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的动物人格化，从而编写出一个生动有趣的童话故事。
二、写作方法指导
1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。
2.在一篇童话故事中，我们可以介绍某一种动物的知识或特点；可以通过这种动物，赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳??）；也可以通过童话故事来说明一个道理。
3.你要写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。
4.采用拟人的手法，把动物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。在童话中蕴含着一定知识和道理。让读者从你的童话中，学到科学知识或道理。
三、编写童话思路指导
1.续编、仿编、改编童话故事。如：续编《坐井观天》。我们想象一下，青蛙肯定想办法跳出井口，看看外面的世界，我们就让小鸟找来很多伙伴，帮助青蛙跳出水井，它跟着小鸟走啊走，看到了无边无际的天空，看到了美丽的世界，它再也不是目光短浅的青蛙了。
2.根据动物特征编写故事。我们都很喜欢小动物，想一想，小兔子的眼睛为什么是红的？是不是从小爱哭闹，把眼睛哭红了？蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮？是不是整天在花丛中飞，染上了各种花儿的颜色？把这些想法编写成一个个童话故事，爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的！
3.采用“**自述”的形式编写童话。让小动物自己来说话，介绍自己的奇特故事
读书笔记安徒生童话提纲怎么写
故事背景、故事情节。
1、故事背景：首先，需要简短地介绍故事发生的时间、地点和主要人物，例如，《丑小鸭》的故事背景是一个农家，主要人物是农夫妻子和小鸭蛋。
2、故事情节：然后可以详细地描述故事的情节，例如，《丑小鸭》中，小鸭蛋孵化成了一只灰色的丑小鸭，农夫妻子失望地扔了鸭子。
我来编童话的提纲怎么写
我来编童话的提纲写法如下：
开头:设定故事的背景,引入主人公和故事的主题。主要情节:描述主人公遇到的挑战和困难,并讲述他们如何克服这些困难。结局:解决主人公遇到的挑战,并给出结论。
结尾:对故事作出总结,并给出对读者的启发。你还可以在提纲中加入辅助人物的角色、副情节和其他元素,以增加故事的复杂性和趣味性。
资料扩展：
提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。
引证解释：
1.提举网的总绳，举网。唐杜甫《又观打鱼》诗：“苍江渔子清晨集，设网提纲万鱼急。”
2.比喻抓住大的或主要的。《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，羣毛理。”
3.指写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点。浩然《艳阳天》第六三章：“她这会儿坐在草地上，考虑着发言提纲。”
4.唐宋称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。唐方干《送婺州许录事》诗：“曙星没尽提纲去，暝角吹残锁印归。”宋梅尧臣《依韵和许待制病起偶书》：“提纲勿用铢铢较，列局缘从物物监。”
含义：
提纲在工作中运用比较普遍，特别是人们都很繁忙，有时写材料，不把全文写出来，只写一个大体纲要，可以节省不少时间。一般形式为总—分形式，表格。
主要特点：
提纲的主要特点有二：第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。
第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。
作文安徒生童话的提纲怎么写
我用一年多的时间看完了一本《安徒生童话》。
上面有许许多多的 童话故事，如：“海的女儿、五粒豌豆、丑小鸭、卖火柴的小女孩······”其中最喜欢的是丑小鸭这一篇，是丑小鸭变成小天鹅的故事。
一天，鸭妈妈生了许多鸭宝宝。其中一只小鸭子长的又丑又黑、也很胖，大家都帮他取名丑小鸭。一天，鸭妈妈带小鸭子去游泳，丑小鸭游的很好，然后小鸭队赶走了丑小鸭，从那时开始丑小鸭过的是可怜而又孤独的日子，在那森林里，出现了一只牙齿像匕首一样的大狗熊，大狗熊想吃掉丑小鸭，但大狗熊没吃到，好可怜哦。。。。。。就这样，秋天走了，冬天来了，丑小鸭顽强的生活着。
充满活力的春天来了，丑小鸭看到了三只美丽的小天鹅，“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！即使他们会嘲笑我，也没关系！”她飞到水里。这时，丑小鸭看到水里的倒影：自己不再是一只丑小鸭了，而是一只小天鹅！
所有人都在赞美说：“这只小天鹅最美！那么年轻，那么好看！”丑小鸭感到非常难为情，她感到太幸福了，但是她一点都不骄傲，因为她永远忘不了自己是一只丑小鸭。
故事告诉了我失败时不放弃，成功时不骄傲。
我喜欢看安徒生童话，在这精彩的王国里，有着多姿多彩的故事！
三年级童话提纲怎么写
三年级童话提纲可以按照以下步骤来写：
1、确定主题和故事背景：选择一个适合三年级孩子阅读的主题，比如友情、勇气、诚实等。然后为故事选择一个有趣的背景，如森林、城堡、花园等。
2、创造角色：为故事设计一些可爱的角色，如动物、精灵、孩子等。每个角色应该有自己独特的性格和特点，而且要符合故事的主题。
3、编写故事情节：三年级的孩子喜欢情节简单、有趣的故事。可以按照以下步骤来编写故事：开头：介绍主角和背景，引发读者的兴趣。发展：描述主角遇到的问题或困难，然后通过自己的努力或其他角色的帮助来解决。这个部分可以包括一些有趣的冒险和对话。
4、高潮：主角通过一个具有挑战性的任务或战斗来证明自己的勇气、智慧或善良。结尾：总结故事的结果和寓意，给读者留下深刻的印象。
5、加入细节：为了让故事更有趣，可以在情节中加入一些细节，如美丽的描述、有趣的对话、意想不到的转折等。这些细节可以帮助孩子更好地理解故事，并激发他们的想象力。反复修改和润色：在完成初稿后，可以反复修改和润色，确保故事的情节连贯、有趣，语言简洁明了。
6、画出插图：为了让故事更加生动有趣，可以为故事配上一些插图。这些插图可以是简单的线条画，也可以是彩色的图片。将插图与故事的内容相结合，可以让孩子们更加喜欢这个童话故事。
关于友谊的三年级童话提纲示例
1、故事名称：《森林里的友谊》故事背景：一片美丽的森林，里面住着一只善良聪明的小松鼠和一只勇敢敏捷的小兔子。主要人物：小松鼠：善良、聪明、乐于助人。小兔子：勇敢、敏捷、有冒险精神。
2、故事情节：小松鼠和小兔子在森林里相识，成为了好朋友。他们一起探险、玩耍，互相帮助。有一天，森林里的一只凶猛的狼出现了，小松鼠和小兔子为了保护森林里的动物们，决定一起对抗狼。
3、场景和细节：描述森林里的美景，如绿树成荫、鸟语花香等。接着，描绘小松鼠和小兔子的形象和性格特点。当狼出现时，描述小松鼠和小兔子面对狼时的勇敢和机智。最后，描述他们成功战胜狼的场景，以及所有森林里的动物们为他们的胜利欢呼的场景。
4、结尾：通过小松鼠和小兔子的友谊和勇气，他们成功地保护了森林里的动物们。最后，他们一起回到了森林深处，成为了所有动物心目中的英雄。这个故事告诉我们，友谊可以给我们带来无限的力量，只要我们团结一心，就可以克服一切困难。
编童话提纲怎么写三年级
编童话提纲三年级方法如下：
提纲内容：
1、故事背景：简要介绍故事发生的时间、地点和主要人物。
2、主要人物：介绍故事中的主要人物，包括他们的性格、特点和关系。
3、故事情节：概述故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
4、主题：提炼故事的主题，即作者想要表达的思想或价值观。
5、语言风格：根据故事的受众和主题，确定语言风格，如幽默、严肃、活泼等。
6、修订计划：列出修订计划，包括对初稿的修改和润色。
编写方法：
1、围绕“中心”构思出“类似情节123”。
编写童话故事首先要确定一个中心。如写猴子“乐于分享”这一中心的童话，就可以把猴子“与大象分享香蕉 ”“与小白兔分享玩具 ”“与小鹿分享蛋糕”这3个“乐于分享”的情节作为全文的3个段。其中“与大象分享香蕉”“与小白兔分享玩具”这两段详写，另一段较详。
2、围绕“基本事件”构思出“类似情节123”。
再如写“啄木鸟找工作”这个童话，“找工作”就是基本事件，可以把“啄木鸟想跟蜜蜂学采蜜，失败”“啄木鸟想跟小象学搬运，失败”“啄木鸟饿了捉虫子吃，得到大树的指点开始以捉虫子为工作”这3个都是“找工作”的类似情节作为3个段，三个段都可以详写。
童话体裁特点：
1、题材内容
童话的题材具有多样性，大致包括以神话和传说为背景，讲述神灵、英雄和魔法的故事；通过人性化的动物角色来传递道德教育和价值观念的动物故事；发生在一个充满幻想和惊险的世界中，主人公会经历各种挑战的冒险故事等。
2、夸张、象征和拟人
童话的幻想需要通过一些艺术手法表现出来，其中最基本的表现手法就是：夸张、象征和拟人。童话的夸张可以突破时空的限制，是一种强烈的、极度的夸张。如安徒生的《拇指姑娘》里描写拇指姑娘的体型，正是借助夸张手法把拇指姑娘娇小可爱的特征予以强调突出。
象征是一种通过某一具体事物把某种抽象的概念、思想或情感形象可感地表现出来的艺术手段。它是童话把幻想与现实结合起来的中介，也是童话创造典型形象的常用方法。童话是在以丰富多彩的幻想境界折射现实时把象征意义隐于作品之中的。
童话还常常采用拟人的手法，将动物、植物甚至物品等非人类事物赋予人的思想感情，使其拥有与人类类似的特点和行为方式。拟人手法的运用使童话形象既具备了人的特点，又保留了它作为物的某些基本属性，使童话形象具有了似幻犹真、亦真亦幻的美感。
