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寓言故事作文精彩片段
兔子吃了窝边草
兔子三瓣长大了，离家之前，兔妈妈反复叮嘱：“无论如何，都不要吃窝边的草。”三瓣在山坡上建造了自己的家。为安全起见，它的家有3个洞口。三瓣牢记母亲的叮咛，总是到离洞口很远的地方去吃草。秋天过去了，一切安然无恙。
这一天刮着很冷的西北风，三瓣走出洞口时不禁打了个冷颤，它实在不想顶着大风到很远的地方觅食。“我只吃一点，明天天气好了，我就出去觅食。”三瓣安慰着自己，把肚子吃得滚圆。
过了几天，下起了大雪，三瓣又在家门口填饱了肚子，不过这一回，它换了一个洞口。“我有3个洞口，每个洞口都有很多草。我不过是在天气不好的时候，在每个洞口吃一点点草而已。”于是，在每一个恶劣的天气，三瓣都找到了一个解决吃饭问题的捷径。
一天，睡梦中的三瓣突然觉得异样。它睁开眼睛，发现一只狼堵在它的家门口，正试图把洞口挖开。三瓣连忙跑向别的洞口，却惊讶地发现，另两个洞口已经被岩石牢牢堵住了！“从你第一次吃窝边草，我就知道这里有只兔子，可我知道狡兔三窟，摸不清另两个洞口的位置，不好下手。”看着到口的美食，狼得意地说。直到这时候，三瓣才领悟到母亲的教诲是多么正确
伊索寓言精彩片段点评
伊索寓言精选
*烧炭人与漂布人
这故事说明，不同类的人难相处。
*风与太阳
这故事说明，劝说往往比强迫更为有效。
*恋爱的狮子与农夫
狮子爱上了农夫的女儿，向她求婚。农夫不忍将女儿许配给野兽，但又惧怕狮子，一时无法拒绝，于是他急中生智，心生一计。狮子再次来请求农夫时，他便说，他认为狮子娶自己的女儿很适合，但狮子必须先拔去牙齿，剁掉爪子，否则不能把女儿嫁给他，因为姑娘惧怕这些东西。狮子利令智昏，色迷心窍，很轻易地接受了农夫的要求。从此，那农夫就瞧不起狮子，毫不惧怕他。狮子再来时，农夫就用棍子打他，把他绑起来。
这故事说明，有些人轻易相信别人的话，抛弃自己特有的长处，结果，轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了。
*瞎子和小野兽
一个瞎子精于用手触摸各种动物，什么动物只要他一摸，便能分辨出来。有个人带来一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他摸了摸这个小野兽后说：“这是一条狐狸，还是一条狼，我不大清楚。不过有一点我却十分明白，让这种动物进羊栏总是不安全的。”
这故事是说恶劣的习性在年小时便可得知。
*一只眼睛的鹿
有头瞎了一只眼的鹿，来到海边吃草，他用那只好的眼睛注视着陆地，防备猎人的攻击，而用瞎了的那只眼对着大海，他认为海那边不会发生什么危险。不料有人乘船从海上经过这里，看见了这头鹿，一箭就把他射倒了。他将要咽气的时候，自言自语地说：“我真是不幸，我防范着陆地那面，而我所信赖的海这面却给我带来了灾难。”
这故事是说，事实常常与我们的预料相反，以为是危险的事情却倒很安全，相信是安全的却更危险。
*口渴的乌鸦
乌鸦口渴得要命，飞到一只大水罐旁，水罐里没有很多水，他想尽了办法，仍喝不到。
于是，他就使出全身力气去推，想把罐推倒，倒出水来，而大水罐却推也推不动。这时，乌
鸦想起了他曾经使用的办法，用口叼着石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐
渐地升高了。最后，乌鸦高兴地喝到了水，解了口渴。
这故事说明，智慧往往胜过力气。
*狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
*狼与鹭鸶
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
*小男孩与蝎子
有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。”
这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
*掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
*寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
*徒劳的寒鸦
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
*站在屋顶的小山羊与狼
小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：“啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。”
这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
*山 震
有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。许多人云集在山下观看，不知发生了什么事。当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。
这是说庸人多自忧。
*善与恶
力量弱小的善，被恶赶走到了天上。善于是问宙斯，怎样才能回到人间去。宙斯告诉他，大家不要一起去，一个一个的去访问人间吧。恶与人很相近，所以接连不断地去找他们。善因为从天上下来，所以就来得很慢很慢。
这就是说，人很不容易遇到善，却每日为恶所伤害。
*老猎狗
一条老猎狗年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过，年老后，在一次狩猎中，遇到一头野猪，他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵。由于他的牙齿老化无力，不能牢牢地咬住，野猪逃跑了。主人跑过来后大失所望，痛骂他一顿。年老的猎狗抬起头来说：“主人啊！这不能怪我不行。我的勇敢精神和年轻时是一样的，但我不能抗拒自然规律。从前我的行为受到了你的称赞，现在也不应受到你的责备。”
这是说，生老病死是不可抗拒的规律。
*蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”
这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。
*公鸡和宝玉
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”
这是说自己需要的东西才是真正珍贵的。
*小鹿与他的父亲
有一天，小鹿对公鹿说道，“父亲，你怎么还怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且还有很大的角用于自卫。”公鹿笑着说：“孩儿，你说得都对，可我只知道一点，一听到狗的叫声，我就会不由自主地立刻逃跑。”
这故事说明，激励那些天生胆小、软弱的人毫无用处。
*两只口袋
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
*山鹰与狐狸
山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。
有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。
这故事说明，对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。
*马与马夫
从前，有个马夫，他偷偷地把喂马的大麦卖掉了，但仍每天给马擦洗，用梳子梳理马毛。马对马夫说道：“如果你真心想要我长得美，就不要再卖掉喂我的大麦了。”
这是说，那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，却把别人最必需的东西夺走了。
*农夫与蛇
冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
*吹箫的渔夫
有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。他先站在一块突出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。他聚精会神地吹了好久，毫无结果。他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，结果捕到了许多的鱼。他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说：“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们倒跳了起来。”
这故事适用于那些做事不择时机的人们。
*人与森林之神
这故事是说，切不可与那些反复无常的人交朋友。
*苍蝇与蜜
蜂房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
*两只打架的公鸡
为了争占母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。这以后，那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡。
这故事说明，傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。
*老鼠与青蛙
老鼠不幸被青蛙所爱。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上。开始，他们在地面上行走，走了走，一切正常，还可吃着谷子。当来到池塘边时，青蛙把老鼠带到了水里，他自己在水里嬉戏玩耍，高兴得呱呱叫。可怜的老鼠却被水灌饱，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的脚仍和青蛙绑在一起。鹞子飞过这里，看见了老鼠，冲向水中，把他抓了起来，青蛙跟着被提出了水面，也成了鹞子的美食。
这是说，与别人关系太亲密，在灾难降临时，往往会受到牵连。
*叼着肉的狗
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
*公牛与车轴
几头公牛正使劲拉着货车行走，车轴被压得发出吱吱的响声，牛回过头，不耐烦地对车轴说道：“喂，朋友，我们无声无息负担着全部重量，你叫唤什么？”
这故事是说，那些叫唤得特别响的人往往干活少，而那些不作声的人往往承担着全部重量。
*狼与小羊
这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的。
*熊与狐狸
有一头熊大肆吹嘘，说他很爱人类，因为他从不吃死人。一只狐狸对他说：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活着的人。”
这故事适用于生活中那些假装善良的恶人。
*田鼠与家鼠
田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。他一见到有人，立刻又钻回了洞里。这时，田鼠也顾不上饥饿，颤颤惊惊地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。可怜的我还是去啃那些大麦和谷子，平平安安地去过你看不起的普通生活。”
这故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。
*狗、公鸡和狐狸
这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。
*狮子与报恩的老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。
*海鸥和鸢
一只海鸥吞吃了一条很大的鱼，胀破了他的肚子，躺在海滩上等死。一只鸢看见后说：“你真是自作孽啊！你本是空中飞的鸟，不该到海里去找食物。”
这是说每个人都应该安分守己。
*卖神像的人
这故事正是说那种不择手段地求利，连神也不尊敬的人。
*牛和蛙
一头牛到水潭边去喝水，踩着了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙妈妈回来后，见到少了一个儿子，便问他的兄弟们，他到哪里去了。一只小蛙说：“亲爱的妈妈，他死了。刚才有一头巨大的四足兽来到潭边，用他的蹄子踩死了我们的兄弟。”蛙妈妈一边尽力鼓气，一边问道：“那野兽是不是这个样子，这般大小呢？”小蛙说：“妈妈，您别再鼓气了。我
想您不可能和那怪物一样大小，再鼓气就会把肚子胀破。”
这是说，渺小无论如何也不能与伟大相比。
*众树与荆棘
石榴树、苹果树、橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休。正当他们激烈争闹时，篱笆边的荆棘听到了，便说：“朋友们，我们不要再争吵。”
这是说，有些微不足道的人，在强者相互争斗中，也自不量力地极想表现一番。
*乌龟与鹰
乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。
这故事说明，那些好高骛远，不切实际的人必将失败。
*骡 子
有匹吃大麦长大的骡子很强壮。每当他跳跃时，总是自言自语说：“我父亲一定是一匹能奔善跑的马，我非常像他。”有一天，因为需要，骡子不得不被拉去不停地跑路。回来后，他才愁眉苦脸地想起自己的父亲是驴子。
这故事说明，人们如遇好运出了名，也千万不要忘记自己的本性，因为生活如同潮起潮落，前途难以预测。
*乌龟与兔
乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事说明，奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。
*猫和鸡
有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐，猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
这是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸。
*说谎的放羊娃
有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣地走了回去。后来，有一天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊群全被狼吃掉了。
这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。
*病 鹿
有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死。
这故事是说，过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。
*老太婆和酒瓶
一个老太婆找到一个不久前曾装过最好陈酒的空酒瓶。这酒瓶仍带着浓浓的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不断摇晃，贪婪地吮吸酒香，并说：“啊，多么甜美！装过酒的空瓶都留下这样甘美难忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香。”
这是说美好的事物留下深远的影响，使人们永远难以忘记。
*月亮和她妈妈
这是说，事物总在不断变化，不可能一劳永逸。
*驴子与蝉
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
这个故事告诉人们不要企望非份之物。
*狐狸和樵夫
这故事适用于那些嘴里说要做好事，而行为上却作恶的人。
*狼与逃进神庙的小羊
这故事说明，对要死的人来说，选择有价值的死比无畏的牺牲更有价值。
*蚊子和狮子
蚊子到狮子的面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网黏住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同强大的动物都较量过，不了被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适合用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
《伊索寓言》读后感
读完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我帮大家整理的《伊索寓言》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《伊索寓言》读后感1我读了交换来的书—《伊索寓言》。
这本书里有一个寓言故事叫《小偷和他的母亲》。这个寓言讲的是有一个小孩从学校里偷了同学的写字板，把它交给母亲。母亲不但不责备，反尔夸奖了他。第二次，他又偷了一件外衣，交给母亲。母亲更加夸奖了他。过了几年，孩子长大了，他开始偷一些贵重的东西。有一回，他被当场捉住，被绑双手，押送到刽子手那里去。他的母亲跟在后面，捶胸痛哭。小偷想和母亲说几句话，母亲走上前去，小偷一口把母亲的耳朵咬了下来。对母亲：“当初我偷写字板的时候，如果你打我一顿，我现在就不会落到这个地步了。”说完他被人押去处死了。
通过这个寓言故事让我明白了，小错当初不惩戒，必然犯大罪。有错误并不可怕，但必须马上改正它，不然会引发更大的错误。
《伊索寓言》读后感2《中国古代寓言故事》由许多寓言组成，书中所有寓言看似平凡，但都隐藏着深刻的道理。这个道理就是我们要学习的。《中国古代寓言故事》是一本发人深省的好书。书中我最喜欢的寓言故事之一是格鲁等待兔子。故事的原文是：“宋人有耕者，田中有树，兔子也有，柱子断颈而*。赛德来守株待兔，河北把兔子找回来了。兔子无法恢复，作为宋国笑。”这篇寓言辛辣地讽刺了*守狭隘经验，不知道变通或抱着侥幸心理妄想不工作而获得的东西。这种寓言故事包括掩耳盗铃等。掩耳盗铃的比喻欺骗自己，拔苗助长比喻，并不迅速实现。这些寓言都是人们编出来的，但让人感到无比真实的道理很有趣。中国古代寓言故事的中心思想其实是儒家教思想。以忠义仁孝弟弟为中心，教会了我们良好的品质。读完这本书后，我感受到了中国古代文化的博大精深和中国古代文化的魅力。
《伊索寓言》读后感3《伊索寓言》是我喜欢的一本书，它里面有很多很多的小故事，它每一篇短小精悍的故事里，都蕴藏着一个深刻的道理。
其中我最喜欢的一个故事是《狼和绵羊》。这个故事讲了一只狼被狗咬成重伤，躺在洞里养伤。他想吃东西，就叫唤经过的一只绵羊，求绵羊从附近一条小溪里取些水来。狼说：“只要你给我一些喝的，我自有办法给自己弄到肉吃。”绵羊说：“我可以断定，如果我给你拿水来，你无疑会让我成为你想吃的肉。”这个故事告诉我们，伪善的假话很容易被识破。
我明白在生活和学习中，我们都要做一个诚实的人，好好学习知识，明辩是非，不要轻易去相信别人的假话，否则会不知不觉落入别人布下的陷阱。
《伊索寓言》读后感4在这个暑假，我有时间的时候会读一些课外书籍，但是《伊索寓言》中的两个寓言像磁铁一样深深吸引着我。
这本书教会了我很多东西，比如《农夫和蛇》。一个寒冷的冬天，一个农民看到一条冻僵的蛇，所以好心的农民把蛇放进他的胸膛来保暖。过了一会儿，蛇慢慢地来到苏醒，咬了一口农夫的胸口。不久，农夫死了。
由此，我相信一个人不能忘恩负义。一个人必须表现出善良并回报善良。我们也要认清敌人和自己，不能手软！坚决摧毁它！
另一个是野驴和家驴。一天，一只野驴在草地上行走。当他遇到一头驴在阳光下舒服地躺在草地上时，他走过去说:我真的很羡慕你。我可以从你油光发亮的头发看出你的生活很幸福。”几天后，野驴看到另一只驴子驮着沉重的货物经过，它的主人用鞭子驱赶着它。野驴叹了口气，说道:唉，我不再羡慕你了，因为我发现你为自己的幸福付出了多少！”
我学到了另一个真理，幸福是劳动创造的，否则就没有幸福。
《伊索寓言》读后感5今天，我读了《伊索寓言》中的《忠诚的骆驼》，它让我受益匪浅。
文中讲述了人们第一次看到骆驼的时候，觉得骆驼的外表很奇特，以为骆驼是很骄傲的动物。不过当对骆驼更加了解之后，人们发现骆驼其实很温驯忠实。这个故事告诉我们：要懂得人不可貌相的道理。
由此，让我想起了城市的环卫工人。每天清晨，她们就把城市的街道打扫地干干净净。虽然她们穿得很朴素，看上去甚至有点儿脏，还总是饿着肚子，没时间睡觉，没新衣服穿，但是他们起早摸黑，吃苦耐劳、干活踏实、从不偷懒、从不过多地索取什么，不会喊累，他们也不怕累、不怕苦。
世界上这样的人很多，为了给城市添加一份美丽，他们无私地奉献。如商场的收银员，每天站在收银台忙着收钱，吃饭只能糊吃两口，从不讲究吃和穿。
我们要向骆驼和环卫工人学习，学习他们的无私奉献精神，所以我们不要以貌取人，应该对他们多点了解。
《伊索寓言》读后感6《伊索寓言》是古希腊的作品，享有世界级的声誉。《农夫与蛇》、《狼和小羊》的故事更是家喻户晓，人人皆知。书中一个个既生动又有趣的故事告诉了我们做人的道理。
我记忆深刻的故事是《樵夫与赫耳墨斯》。故事是这样的：一个樵夫把斧头掉进了河里，在河边哭，赫耳墨斯知道了，就帮他捞，捞到金斧头，樵夫说不是，又捞到了银斧头，樵夫还说不是，直到捞到樵夫的普通斧头，樵夫才说是自己的。赫耳墨斯很佩服樵夫的诚实，就把金斧头和银斧头都送给了他。
樵夫的朋友知道后，故意把自己的斧头扔进河里，骗赫耳墨斯丢的是金斧头，他的不诚实遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏他，连他自己的斧头也没还他。
《伊索寓言》读后感7《伊索寓言》是我在寒假时读的一本书。在这本书里，主人公都是小动物。文中的动物像人一样地说话，做事情。
书中的小故事非常有趣，而且还会告诉我们一些道理呢！比如《乌鸦和水罐》讲了一只乌鸦喝水的故事。一天，乌鸦很渴，它找到了一个装着水的瓶罐，但是里面的水不多，乌鸦喝不到水。于是，乌鸦开始想办法。它忽然看到了地上的石头，就把小石头一个个放到水里，瓶子里的水渐渐升高了，最后乌鸦也就喝了瓶子里的水。这个故事告诉我们：遇到事情不要着急，要动脑筋想办法。
另外还有很多的小故事，这些故事中，有的教育我们要正直，勤勉；有的教育我们不要骄傲，不要说谎；还有的教育我们办事要遵循规律，量力而行。这本书的作者借助动物来告诉我们做人的道理、生活经验。这可真是一本让人长智慧的书啊！
《伊索寓言》读后感8“这是什么书呀，名字这么难认?”
妈妈给我买了一本《伊索寓言》，刚拿到书时，我瞪着封面上的四个字傻眼了，除了“言”，其他三个字都不认识……爸爸看到我疑惑的表情，笑着说：“你可不要小看这本书，它里面可是充满了智慧哟!”
“是吗?”我迫不及待地翻开它，很快，我就被它完全吸引住了。里面的小故事浅显易懂，又生动有趣，让我沉醉其中。每个小故事的寓意都耐人寻味，让我回味无穷。
《三头公牛与狮子》告诉我团结的力量是无穷的;《狮子与农夫》教会我遇事要量力而行;《农夫的宝藏》让我知道了辛勤劳动才是最宝贵的宝藏;《龟兔赛跑》教会我只要坚持不懈，就一定会成功;《父子抬驴》让我看到了没有主见的人是多么的可笑;《狼来了》让我明白只有诚实才能换来信任……
伊索真是个有趣的人，他不仅聪明，还将深奥的哲理藏在幽默的寓言故事中。这本书不仅给了我阅读和思考的快乐，又教会了我许多人生的道理。我真的太喜欢它了!
《伊索寓言》读后感9伊索寓言里面有一篇非常有意思的小故事，让我印象深刻，小故事的名字叫《黄鼠狼舔锉刀》。
故事里面说：从前，在森林里有一只黄鼠狼，它很想吃老鼠，它就猛地一咬，结果不小心咬到了石头上，把牙齿全都磕掉了。老鼠就笑话黄鼠狼，黄鼠狼很生气，它对老鼠说：“虽然我咬不死你，但我可以舔死你！”它真的把老鼠添得粉身碎骨。黄鼠狼很得意，它决定自己很了不起，它不想再呆在森林里。于是它决定去外面的一个村庄里看看。黄鼠狼来到村庄，它看到一个铁匠正在磨锉刀，它来到铁匠身边，但是铁匠没有理它，黄鼠狼很生气，它说：“你为什么不跟我打招呼，我的舌头很厉害，什么东西都能舔碎！”铁匠就问它：“你能把那把割刀舔碎吗？”黄鼠狼就真的去舔锉刀了，它不停地舔着，舌头流了很多血，但它依然执迷不悟，以为把铁舔掉了，结果，舌头掉了，黄鼠狼后悔极了。
这故事告诉我们，每个人都不能骄傲自大，那些好斗的人最终害了自己。
《伊索寓言》读后感10我看的一本《伊索寓言》中，我最喜欢的一个故事是《老鼠报恩》。
故事主要讲了：在狮子睡觉的时候，一只小老鼠把它吵醒了，狮子生气的要把小老鼠吃掉。小老鼠害怕地说：“只要你放了我，我就一定会报答你。”狮子轻蔑地哈哈大笑，它虽然不信小老鼠的话，但是还是把小老鼠放走了。
过了不久，狮子被一个猎人捕到了。它非常伤心，但没一个朋友来就它。就在它绝望的时候，小老鼠却来了，小老鼠把网住狮子的大网给咬断了，救出了狮子。狮子万分感激，小老鼠说：“你的恩我现在报了。”然后匆匆地走了。
我认为故事中的这个小老鼠是一只懂得感恩的老鼠。我们应该学习它知恩图报的.精神，
这个故事告诉我们：无论你多强大，也不要骄傲自大。尺有所短，寸有所长，大家要互相学习对方的长处，要弥补自己的短处。大家应该团结起来，互相帮助，共同进步，学会感恩。
《伊索寓言》读后感11暑假里，我读了《伊索寓言》这本书，在这本书中，全是一个个短小故事。但是，每个故事里都讲着不一样的深刻道理。其中，我印象最深刻的是《红牛、黑牛和黄牛》这则寓言。
寓言讲的是生活在草原上的红牛、黑牛和黄牛三兄弟，因为受到狮子的挑拨离间，最终被狮子吃掉的故事。这则寓言告诉我：团结就是力量，如果放弃了团结，下场一定很悲惨。兄弟、朋友要团结一心，相信朋友，不要被那些这样那些想破坏你们之间的感情的人的花言巧语迷惑，这样，你的朋友才能信任你，你们之间的友谊才能长久！“一根筷子易折断，多根筷子难折断”“兄弟同心，其利断金”。
我想到我们小二班这个大家庭，在老师的带领下获得了很多荣誉，这都离不开同学们的团结友爱和勇敢拼搏。在接下来的日子里，我们要继续发扬我们的优点，使我们小二班更强大。
《伊索寓言》读后感12这个寒假我读了一本书：《伊索寓言》这本书的作者是古希腊的伊索写的。这是一个多么响亮我的书名！在所有古希腊的作者中，最为人知的也许是伊索，其声誉甚至超过了荷马。虽然说《伊索寓言》这本书的内容多半是向壁虚构的片段轶闻，但经过严肃的学者亚里士多德及其门人的一番去伪存真的考辨。
这本书给我们了许许多多的启示，你们别看这本书中的几个故事非常短，有许多篇连100字都不到，但是这几篇小故事告诉了我们许多道理，它告诉我们：做人要诚实守信，不能贪得无厌、言而无信，等许多道理。其中我最喜欢的是第194篇的鹰和狐狸，这片主要讲了鹰于狐狸交上了好朋友，以为彼此靠的更近，友谊会更加深，可鹰把狐狸的孩子都吃了，然后，狐狸也把鹰的孩子吃了。这则寓言告诉我们：背信弃义的人终究无法逃脱应有的惩罚。告诉我们，既然做了好朋友，就一定要互相帮助。
你们别小瞧了这本书，你们看，178页的书中，尽然藏着357个道理。
《伊索寓言》读后感13有人喜欢看《三国演义》，有人喜欢看《济公传》，还有人喜欢看《成语故事》……而我独独喜欢看《伊索寓言》，其中有一篇《斧头》让我很着迷。
《斧头》这个故事讲了一个村里有一个叫诚实的小孩拿着斧头到山上砍柴，一不小心，把斧头掉到了河里，突然，河里出来了一个白胡子的老爷爷，他故意拿出金、银斧头试探，可诚实却说这都不是他的斧头，后来老爷爷拿出一把铁斧头出来，诚实说这才是他的。老爷爷看他这么老实，就把这三把斧头都给他了。可是有一个贪心的小孩听说了这事，故意做了一把烂斧头扔到河里，那个老爷爷也出现了，他拿着一把烂斧头说：“这是不是你的?”贪心说：“这不是我的。”老爷爷又拿起金银斧头说：“这是不是你的?”贪心说：“是的，是的。”结果这三把斧头都消失了。
从这个故事中，告诉我，做人要诚实，诚实能创造财富，在生活中，不能太贪心，否则会适得其反的。
《伊索寓言》读后感14最近我看了一本《伊索寓言》的书，里面讲了很多的故事，但给我印象最深的是一篇小孩和狼的故事。
从前，有一个放羊娃，他每天都上山放羊，有一天，他觉得很无聊，就跑下山大喊：“狼来了，吃羊了，快来帮我呀！”。村民听到了他的呼喊声都拿起锄头来帮忙，他看到他们上当了就哈哈大笑：“没狼，我是逗你们玩的。”村民气得没话说。第二天，他又用同样的方法又骗了一次村民，他们又上当了。后来，有一天狼真得来吃羊，他拼命地喊，可是村民再也不相信他了，他的羊全被狼吃了。
这个故事告诉我们做人一定要诚实，撒谎是有害的。
我以后也要做一个诚实的孩子。
《伊索寓言》读后感15今年，我读了《伊索寓言》这本故事书。这本书就像磁铁一样吸引着我，里面的每一个故事都简单易懂，内容精彩生动，从中我还学到了许多做人的道理。其中，让我记忆最深的是《龟兔赛跑》，它讲述了一只兔子和一只乌龟比赛跑步的故事。兔子很骄傲，总是嘲笑乌龟，觉得乌龟做什么事都慢腾腾的。一天它遇见乌龟，要和乌龟比赛。比赛时，兔子兔子迈开腿，一口气跑了一半，它回头一看，乌龟还在起点，就心想：乌龟那么慢，我先休息一会，等乌龟爬到这儿，我再直冲终点也不迟。于是，兔子就靠在树桩上，渐渐睡着了。而乌龟呢，它爬呀爬呀，一刻也不休息。等它爬到兔子身边时，已经累得满头大汗了，但它还是努力爬着。等兔子醒来时，乌龟已经到终点了，乌龟胜利啦!
读了这个故事，我明白了一个道理：做人不能像兔子一样，骄傲自满，瞧不起别人，要像乌龟那样勇于挑战坚持到底就是胜利！
寓言故事话剧英文版3人
1. 急急急：帮我写一篇寓言故事《乌鸦喝水》的英语对话话剧
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2. 英语话剧中学生寓言故事视屏
剧名：集集宝藏 The treasure of Ji-Ji
场景：集集小镇,树林
人物：村长、威廉、爱丽丝、哈利、仙度拉、叮叮、当当、巫师．邮差A、B.
第一幕 场景：集集小镇 人物：村长、威廉、爱丽丝、哈利、仙度拉
【威廉接受大家欢呼】
村长：这一次第一名的勇士就是威廉.(披上彩带)
Village head: The winner of the best warrior is William.
(Put on the colored ribbon)
威廉：(大笑)哈!这一次我又赢了.
William: Hooray! This time I have won again.
爱丽丝：哇!威廉,你好厉害喔!你真是我心目中的英雄.
Alice: Wow! William, you are so good ! You are really a hero in my mind.
村长：哈利!今年你又是最后一名了,加油哦!(村长下)
Village head: Harry! You are the last this year, Come on!(village head leaves)
威廉：我肚子好饿喔!爱丽丝小姐!
William: I am very hungry ! Alice .
爱丽丝：我做好吃的点心给你吃.
Alice: I’ll bake the delicious cookies for you.
仙度拉：我也行啊!
Sandra: Me too .
威廉：好、好、好!
William: It is good , good , good!
哈利：嗯…仙度拉小姐?
Harry: Eh ! Sandra .
仙度拉：什麼事?
Sandra: What's the matter?
哈利：我裤子破一个洞?我想……..
Harry: My trousers broke a hole and I wonder if you can…
仙度拉：我没空!对不起罗!.
Sandra: I have no time!
哈利：哦…（无辜表情）
Harry: Oh! (Innocent expression)
第二幕 地点：树林 人物：叮叮、当当、哈利、巫师、村长
【威廉、爱丽丝、仙度拉下场后,叮叮、当当抬重物上场,哈利落寞走著,与叮叮、当当巧遇 】
Ding-ding and Down-down appear on the stage and lift the heavy object]
(Harry leave lonely, with Ding-ding, Down-down encountering by chance)
叮叮：好重喔!
Ding-ding: Very heavy!
当当：好累喔!
Down-down: Very hard !
哈利：叮叮、当当!什麼东西这麼重?
Harry: Ding-ding, Down-down, what is so heavy?
叮叮：这是我们刚刚从山上摘的水果
Ding-ding: This is the fruit we pluck from the mountains.
当当：但是每次经过这儿都会被这一颗大石头挡住.
Down-down: Every time, when we pass here, we will be blocked by this big stone.
叮叮：真希望大石头可以不见,这样我们就
3. 寓言故事《东坡先生与狼》独幕话剧
水里的几尾小鱼，亦或
4. 伊索寓言里什么故事好排话剧
得看是什么样的年纪还有经费预算了……
5. 艺考影视表演专业，台词选寓言故事，还是选有难度的话剧选段好顺便推荐好的，谢了~本人男，声音条件一
考场上的朗诵有几个必须遵循的艺术规律与原则，即要“做什么”，还有几条不可违背的忌讳，即“不要做什么”：
从宏观上说，朗诵的基本要求要做到“三要四必”的原则，朗诵的三要是：
一要清晰，使考官听的清楚，听的明白；
二要感人，真感动、真动听，耐人寻味，给人享受；
三要性格化，创造独特的个性魅力。
朗诵的四必是：
言必有旨。语言要有明确的目的性，要体现作品的主题、意蕴；
言必有衷。语言要从内心出发，有真情实感；
言必有形。语言要有鲜明的形象感、并建立内心视像；
言必有艺。语言要进行艺术加工、讲究技巧、具有审美感。
最终归纳考场上朗诵的考试技巧为“九要九不要”：
1、要朗读好必须要反复朗读全文，首先理解它，才可能完成好朗诵稿件。
考生必须了解整个剧本，对整篇作品有深刻、正确的理解和感受；理解全剧；理解规定情境；理解台词内容层次；理解台词目的；理解人物关系；理解人物情感；理解风格式样；理解叙说方式等。理解这个人物和这个段子在全剧中的地位。千万不能只背诵选定的片段，只片面字面的意思。
2、要做好充分的准备，包括熟悉朗诵稿件、理解稿件、处理稿件和表现稿件；包括外部的、心理的、技巧的、生活的准备。
考生对朗诵的稿件内容要有正确的理解、真切的感受和艺术的处理。要把稿件的内容尽量生动、准确的表达出来，要好好理解稿件的内涵。如有条件最好请教有经验的专业老师指点，使你能深入的理解作品的结构与涵义，加深对内容的感受，提高朗诵的得分数。切忌临时抱佛脚。千万不要拿一篇稿件读诵，那肯定要被淘汰，那是一种自杀行为。
3、要深入、投入到作品中去，以作者的身份说话，并把自己的生命摆进去。
朗读好一片作品不光用声音、技巧，主要用心，用心去“摸”、去表达。它需要考生强烈的情感投入、甚至 *** 。考试时绝对不要仅仅用声音，客观冷漠的表述，也不要声嘶力竭的大喊大叫，不要拿腔拿调，用刻板的语言形式去朗诵。如表现激动时就高声喊叫，表现悲哀痛苦时就用哭腔，表现愤怒时就粗声粗气，表现高兴时就尖叫等等。
4、要真实、真诚、真挚、生活化。这是语言表达要遵循的优先原则。虚假造作是表演的大敌，也是朗诵的大敌。
朗诵的效果如何，关键在于对作品的理解与表达。理解的准确、有感受、有深度，而又能 通过语言把它恰当的、富有表现力的表达出来，就一定可以达到较好的朗诵效果。考生要寻找和运用一定的语言形式来表达作品的内容。语言表达的标准就是要能够真实的、自然的、由衷的描绘出作品中的人和事、情和景，让人听起来不假。这就要求在语言的表达上无论是语调、重音、停顿等的安排，还是节奏、声音等的处理，不要脱离生活的真实。千万不能让人感到装腔作势、玩弄处理，给人忽快忽慢、忽高忽低、忽大忽小、一惊一扎的感觉，千万不要“表演”朗诵。朗诵不是表演。不能依靠表演来进行，可以借助一些协调自如的手势，但不要过多的乱用手势、表情和其他动作。
5、要在规定的三分钟内朗诵一篇较完整的作品，将考生的表演素质，表演魅力充分展示出来。
一般朗诵稿件一般都超过三分钟，在考场上又绝对不能超时，如何解决这个矛盾就至关重要。所以一定要对选择的稿件进行删节。将不重要的、啰嗦的、重复的内容删除，或节选其中的一段精彩的，也可将精彩段落进行一定的衔接。
在朗诵考试的过程中，主考老师根据情况，有可能让考生一气朗诵完，或是在朗诵中间打断，提出一些具体的要求以后，再让考生集训朗诵下去。这个时候考生就要认真的听取老师的提示，接受老师的启发，努力按照老师的要求再去朗诵。有时也可能因考生的朗诵稿件太长，打断以后就不再继续朗诵了，这说明考官对考生已经有了了解，不需要继续再朗诵下去了。以上这些情况都是正常的，绝不意味着朗诵的好与坏。
6、既要讲真实、讲生活，也要讲技巧、讲魅力。真实、生活的层面不少考生都做的不错，那么考场上比的就是技巧、感觉与魅力了。
语言的技巧包括语气、重音、停顿、气息、高低、轻重、速度、节奏等等，以及内心视像、内心独白、潜台词、语言动作。
音高、音量、音长、音色这四者是构成语言声音色彩千变万化的基本要素。可以说，语言声音的全部技巧都脱离不开这四个基本要素的制约。表演语言最基本，也是最起码的要求是学会标准语音的普通话，纠正方言。为此就必须掌握汉语拼音音素的发音，以保持每个音素特有的音色。其次，还要求准确生动的表达语意，不但要求读准每个字的声、韵、调，还必须掌握字音的各种变调和词句的轻重变化规律，这些规律都离不开声音四要素的变化。
7、要深入的分析、丰富、开掘规定情境，特别是对人物关系的开掘与处理。
规定情境是人物的思想、行动和言语产生的根据，它决定人物说话的态度，说话的方式以及说话的分寸。对规定情境认识具体了，深刻了，才能将朗诵与独白处理的正确、生动、丰富、深刻。处理独白时一定要感受到，人物是在什么情况下说的，什么人物关系下跟谁说的。并使之作用于自己内心与行动，这样才算真正掌握了说话时的规定情境。不要简单化，表面化，只是念出与稿件上字面上表层的意思。更不要肤浅的理解规定情境与人物关系，做表面文章。
8、要讲层次、讲变化、讲轻重缓急、讲高低起伏，使朗诵丰富，富于魅力。
朗诵要讲层次，层层推进，还要讲高低起伏、轻重缓急。要做到层次，有变化，首先，必须深刻的认识全剧的矛盾冲突和戏剧情势是怎样发展的，在心中建立一条总的起伏贯穿线，根据这条发展线的不同位置，确定其高低。离开了整体发展线，自己任意起伏，会使整个朗诵变的杂乱无章。朗诵千万不要平铺直叙、平平淡淡、既没有高低徐缓，也没有抑扬顿挫。
9、要讲语言节奏的变化，要有 *** ，将朗诵推向 *** 。
朗诵节奏的变化是一切创造的基础，节奏是演出的生命。朗诵的节奏来自以下的几个因素：
l 人物的内心情感，剧中的规定情境。
l 人物的性格不同，语言的速度节奏也各不相同，所以在台词的速度节奏的处理上，必须符合人物的性格特征。
l 掌握声音节奏的一个重点就是善于把握 *** 。
l 丰富多彩的语言速度节奏变化可以使人物的语言富有音乐性。这种具有韵律节奏、具有艺术美感的台词处理，可以增强舞台语言的吸引力和说服力。
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独幕话剧
三八二十三
（根据徐敬德《仁爱的孔子》改编）
谢一平 鲁群
时间：我国春秋时期
地点：孔子居室
人物：孔子：男，四五十岁，教育家。
仲由：男，二十来岁，读书人，孔子学生。
买主：男，三十来岁，土豪。
布景：孔子居室，居室中央有一方案，方案上放有好些书简。
幕启：孔子在案后盘腿而坐，正在阅读书简。捋捋胡子，微笑。
买主：（急匆匆地上）（大声地）孔先生，孔先生，你给我们评评理，你给我们
评评理！
仲由：（提着头盔，随买主之后上）老师，请你为我们评一下理！
孔子：（疑惑地）你们？评理？评什么理呀？
仲由：（自信地）刚才，学生在集市上听见他（指买主）和卖主发生了争吵，卖
主说三八二十四，让他给二十四个钱。可他硬说三八二十三，只给二十三各钱。学生上前去
劝他说，三八是二十四，让他把钱给够，他根本不听……
买主：（抢过话头）什么根本不听？三八就是二十三嘛，凭什么让我多给钱！
买主、仲由（齐）：孔先生（老师），究竟是三八二十三，还是三八二十四？请
你为我们裁定。
孔子：这个简单……
买主：孔先生，你可不能袒护你的学生啊，我们打过赌的！
孔子：啊？打赌？打了什么赌？
仲由：如果是三八二十三，我把头盔输给他（指指头盔）！
买主：如果是三八二十四，我把头输给他（用手在脖子上转一圈）！
买主、仲由（齐）：孔先生（老师），我们请你定输赢！
孔子：（为难地）这……让我想想吧。（思索片刻，背转身）（郑重地，缓缓地
）仲由，你输了……
仲由：（满脸疑惑）什么？我输了？我……
买主：哈，我赢了！头盔拿来！
仲由：（舍不得，更不服气）老师，这，这……
买主：（走到仲由面前）怎么？还不服气？
孔子：（沉重地）仲由，把头盔给人家吧！
买主：（夺过头盔）夫子圣明！（高兴地下）
仲由：（不解地）老师，怎么是我输了呢？
孔子：我能判你赢吗？你想想，你输了，头盔还可以买到。要是他输了呢？
仲由：我明白了！（抬头望着窗外，若有所思）
画外音：这时，仲由明白了，老师评判的最高标准是"仁爱"。
（剧终）
附原文
仁 爱 的 孔 子
徐敬德
一天，孔子的弟子仲由在集市上看见两人因买八尺鲁缟而发生争执。卖主说："三
八二十四，你为什么不把钱给够？"买主说："明明是三八二十三，你凭什么多收
钱？"仲由是个正直热情的人，走了过去，笑着对买鲁缟的人说："三八该是二十
四。是你错了，把钱跟人家给够吧！"不想，买鲁缟的人不服，要与仲由打赌。仲
由性子急，以自己刚买的头盔作赌注；买鲁缟的人火气更旺，愿以自己的脑袋作
赌注。两人都同意以孔子的裁定为准。
孔子听了他们的叙说后，笑着对仲由说："你输了，把头盔给人家吧！"仲由目瞪
口呆，眼睁睁地看着买鲁缟的人拿着他的头盔走了。仲由对孔子的裁定大惑不解
，说："老师，明明是三八二十四，你怎么说我输了呢？"孔子笑了笑，说："你输
了，头盔可以重新买到；可要是那个买鲁缟的人输了呢？"仲由明白了，老师这样
的裁定，是因为"仁爱"是最大的理。
7. 有没有描写故事里的许多人都各自心怀鬼胎，最后又事与愿违的外国著名寓言或者故事，能够改编话剧给儿童看
灰姑娘的故事，表面上看起来很美好，实际上全是深深的套路
8. 学前班寓言故事的童话剧剧本
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独幕话剧三八二十三 (根据徐敬德《仁爱的孔子》改编) 谢一平 鲁群 时间:我国春秋时期地点:孔子居室人物:孔子:男，四五十岁，教育家。 仲由:男，二十来岁，读书人，孔子学生。 买主:男，三十来岁，土豪。布景:孔子居室，居室中央有一方案，方案上放有好些书简。 幕启:孔子在案后盘腿而坐，正在阅读书简。捋捋胡子，微笑。买主:(急匆匆地上)(大声地)孔先生，孔先生，你给我们评评理，你给我们评评理! 仲由:(提着头盔，随买主之后上)老师，请你为我们评一下理! 孔子:(疑惑地)你们?评理?评什么理呀? 仲由:(自信地)刚才，学生在集市上听见他(指买主)和卖主发生了争吵，卖主说三八二十四，让他给二十四个钱。可他硬说三八二十三，只给二十三各钱。学生上前去劝他说，三八是二十四，让他把钱给够，他根本不听…… 买主:(抢过话头)什么根本不听?三八就是二十三嘛，凭什么让我多给钱! 买主、仲由(齐):孔先生(老师)，究竟是三八二十三，还是三八二十四?请你为我们裁定。孔子:这个简单…… 买主:孔先生，你可不能袒护你的学生啊，我们打过赌的! 孔子:啊?打赌?打了什么赌? 仲由:如果是三八二十三，我把头盔输给他(指指头盔)! 买主:如果是三八二十四，我把头输给他(用手在脖子上转一圈)! 买主、仲由(齐):孔先生(老师)，我们请你定输赢! 孔子:(为难地)这……让我想想吧。(思索片刻，背转身)(郑重地，缓缓地 )仲由，你输了…… 仲由:(满脸疑惑)什么?我输了?我…… 买主:哈，我赢了!头盔拿来! 仲由:(舍不得，更不服气)老师，这，这…… 买主:(走到仲由面前)怎么?还不服气? 孔子:(沉重地)仲由，把头盔给人家吧! 买主:(夺过头盔)夫子圣明!(高兴地下) 仲由:(不解地)老师，怎么是我输了呢? 孔子:我能判你赢吗?你想想，你输了，头盔还可以买到。要是他输了呢? 仲由:我明白了!(抬头望着窗外，若有所思) 画外音:这时，仲由明白了，老师评判的最高标准是"仁爱"。 (剧终) 附原文 仁 爱 的 孔 子徐敬德 一天，孔子的弟子仲由在集市上看见两人因买八尺鲁缟而发生争执。卖主说:"三八二十四，你为什么不把钱给够?"买主说:"明明是三八二十三，你凭什么多收钱?"仲由是个正直热情的人，走了过去，笑着对买鲁缟的人说:"三八该是二十四。是你错了，把钱跟人家给够吧!"不想，买鲁缟的人不服，要与仲由打赌。仲由性子急，以自己刚买的头盔作赌注;买鲁缟的人火气更旺，愿以自己的脑袋作赌注。两人都同意以孔子的裁定为准。孔子听了他们的叙说后，笑着对仲由说:"你输了，把头盔给人家吧!"仲由目瞪口呆，眼睁睁地看着买鲁缟的人拿着他的头盔走了。仲由对孔子的裁定大惑不解，说:"老师，明明是三八二十四，你怎么说我输了呢?"孔子笑了笑，说:"你输了，头盔可以重新买到;可要是那个买鲁缟的人输了呢?"仲由明白了，老师这样的裁定，是因为"仁爱"是最大的理。
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一轮明月高悬
勾起心底无限暇想
游子张望的姿势 虔诚
胜似朝圣者的模样
眺望远方 北国上空同样的圆月
祈盼 普照家乡的那一片辉光
可否将我一腔热情 满目
湿润的泪光捎回
清辉洗面 耳际呼唤声骤起
月桂下依昔母亲慈祥的面容
花香中落下的 是父亲伫立夕阳
削瘦的身影
秋雨淋沥
柔情油然升起
漂泊的浮萍 牵着思念的线
天有多大 就会飞出多远
流浪的足迹 延伸着亲情的血脉
地有多广 就会渗至多深
背负着这沉重的债
对月愧叹 何日
才能尽孝膝下
一剪纤细的倒影
摇碎一地的月光
家乡雪原上掠过的飞鹰
曾是梦转千回的向往
回眸 初恋的果实
是否依旧挂在记忆桂树上 散发芬芳
在这个月明之夜 萧瑟的秋风
将一颗浮游的心
熏染的越发的凉
中秋月明时 一夜的细雨纷飞
胸口上涨的潮水 冲破思念的河堤
泛滥成灾
游子的思念
思念故乡的山
故乡的山的是那样的青
思念故乡的水
故乡的水的是那样的绿
思念故乡的云
故乡的云的是那样的淡
思念故乡的人
故乡的人的是那样的亲
游子的思念
一天一天又一天
《2》
想，是一架高贵桥梁，
不管最终是否能到达彼岸，
拥有梦想，并去追求它，
这已经是一种成功，
一种荣耀。在追求梦想这个过程中，
我们是在成长。青春多奇妙！
在青春这个庞大的舞台上，
我们可以是一只鸟。
刚刚离开母亲怀抱的一只小鸟，
梦想是蓝天，我们便努力冲向蓝天，
梦想是地面上，我们便顶多是地上的鸵鸟。
我们若要飞，飞到蓝天更蓝处，
梦想便是那双翅膀！
在青春上这个庞大舞台上，
我们可能只是一股清泉，
弱小的，单薄地刚刚到达地面。
梦想是大海。
我们便拼搏着汇聚向大海，
梦想停滞在地面上，
我们终将被蒸发掉，不复存在。
我们若要生存着，生存的精彩，
就要到能容纳我们的地方去，
找到生存价值，
并容进社会大家庭里面去，
梦想就是那股强大力量！
在青春这个庞大舞台上，
我们可能还只是纤细如小草，
飞翔不了也移动不了。
在周围树木成林的激烈生存竞争中，
初出茅庐，
要适者生存，不强大但可以很坚韧。
梦想是阳光，凭着那股毅力和坚韧，
阳光无处不在。
没有梦想，生命也许会很快干枯。
梦想那是延续生命的精神力量！
《3》
所有的日子，所有的日子都来吧！
让我编织你们，用青春的金线。
和幸福的缨络，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞。
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军。
还有热烈的争论，跃动的，温暖的心―――
是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子。
纷纷的心愿迷离，像春天的雨。
我们有时间，有力量，有燃烧的信念。
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子。
浩大的世界，样样叫我们好惊奇。
从来都兴高采烈，从来不淡漠。
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧！都去吧。
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸；
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗；
我想念你们，招呼你们！
并且怀着骄傲，注视你们，青春万岁！！
《4》冬天来了，春天更远
一个有关春天的故事。
一朵亭亭睡莲，池中静绽，灿烂而迷人，暖洋洋的春日午后，飞来一只红蜻蜓，落在莲美丽的花瓣上。蜻蜓因莲的绚丽而驻足，莲呢，因蜻蜓的到来而更灿烂。他们就这样度过了一个温馨的下午。然后，红蜻蜓飞走了，越飞越远......
后来呢？耐不住我的一再追问，朋友叹口气，你非要知道后来，那我告诉你-----
后来，红蜻蜓又回来了。可是，莲花已经凋谢，生命已经 结束。朋友说着，眼睛里泪光闪动。
人和花一样，只有一个春天，只有一次花期。错过花期的花，不是季节的无奈，就是被季节无情的伤害。
冬天来了，春天就不远了吗？岁月潜变，逝者如川，季节轮回的春天，还回是那一个春天吗？春天的故事的主人公，还回是那两个不变的身影吗？
人不可能两次踏入同一条河流，也不可能两次走入同一个春天。
冬天来了，春天更远。春天，是对另一个春天的终结。
如果花开是一种幸福，那么幸福只有一个春天；如果雪飘是一种幸福，同样，幸福也只有一个冬天。
没有永恒的东春，只有永恒的季节。
冬天来了，春天更远。冬天的记忆，让春天的逝去更彻底。
“面朝大海，春暖花开”的海子，终没有等来“春天，十个海字全都复活”。诗歌没有第二个春天，诗人也没有第二个海子。这是诗歌时代的春逝。
春天，无法复制。
“君到春来赶上春，千万和春住。”惜春词人的几多叮咛，道出了一个纯朴的真理：有话堪折直须折，莫待无花空折枝。
等待的春天，只会更远。
部编本小学三年级语文下册课件：《寓言两则》
【 #课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 整理分享的部编本小学三年级语文下册课件：《寓言两则》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
教学要求：
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时
教学过程：
第 一课时
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?
1.过去我们学过哪些寓言?
2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)
3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢(指名读，齐读)。
二、理解题意
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文，了解内容
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。
4、集体交流：
(一)羊圈破了个窟窿
(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。
(3)齐读这句话。(第三句)
(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。
(6)指名背。(指导方法)
(二)街坊劝告，他不听
(1)“街坊”就是——(邻居)，注意“坊”读轻声。
(2)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。
(3)引导评议，齐读。
(4)可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?
(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
(6)指名读，评议。
(7)老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
(1)指名读第4节，评议。
(2)为什么要读好两个“又”字?联系第 一节，想一想。
(3)齐读第4节。
(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
(1)养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。
(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。
(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。
(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。
(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)
(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?
(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)
(8)“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。
(9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字，总结全文
1、再读课题，理解题意。(本义，引申义)
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字。
(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
(2)难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面*初是用“土”铺的窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点作业设计：
1.比一比再组词。
悔()梅()
叼叨
屈窟
隆窿
2背诵这则寓言。
3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
后悔亡羊补牢
做法
不补
赶快堵(未为迟也)结果又少再没丢
第二课时
一、齐读《亡羊补牢》
二、故事导入激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事?3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景
练习口语交际：
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么?
2、你想对那个楚国人说什么?
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国?为什么?总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊!，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习
1、抄写生字
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
3、抄写词语寓言
窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文
并说一说每一则的寓意
三、拓展活动把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名
四、完成同步练习
【 篇二 】
教学目标：
1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：
了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点：
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教具准备：
生字卡片、教学挂图、有关教学课件
导学过程二次备课：
预习提纲：
1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。
第 一课时
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗?
2、过去我们学过哪些寓言?
3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)
4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)
5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第 一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题
1、板书“亡、牢”
你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?
2、板书“羊、补”
在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。
三、交流体会，明了寓意
(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?
1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。
2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
⑴“街坊”(提示：指名一个学生回?你家住在哪里?“谁家和他住在同一条街上(或小区)?”“街坊”就是什么?
⑵“后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么?为什么会后悔?
⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊(课件)(板书：又少一只羊)现在，你有没有理解“后悔”的意思呢?(板书：后悔)
“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)
(引读)转念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。结果怎样?__________。
结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结结实实的)(板书：堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话，注意突出这些词。
⑸结合板书理解“亡羊补牢”。
5、齐读课文。
6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?
四、回顾全文，揭示寓意
1、齐读全文。
2、(课件：再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?
五、指导书写，识记生字
(一)识字
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
(二)写字
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评相结合。
六、总结
《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”
第二课时
一、游戏导入
吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、初读课文，识记生字
(一)初读课文
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字利用工具书掌握它。
2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。
(二)识字
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
(三)写字
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评相结合。
三、自由阅读，个人质疑
1、可质疑词句意以及个人想了解的问题。
2、个别指导学习有困难的学生进行阅读。
3、学生说问题，教师归纳问题。
词义：盘缠硬要
问题：“南辕北辙”讲了一个什么故事?
《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁想法对?为什么?
四、讨论解疑
1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。
盘缠(路费)硬要(一定要)
2、通读课文，进一步认知课文。(读中思考问题)
3、学习小组组织讨论。
⑴组长负责组织组员。
⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。
⑶选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦)
五、小组汇报、讲读课文
1、组员汇报形式(自由选)：读文作答、口头说答、自由表演
2、评点讲析
⑴动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。)
⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。
A角色：坐车人
B角色：朋友
⑶结合课件动画、生活实际，认知“坐车人”和“朋友”谁对谁错。
课件片段说明(动画展示)北
结果：离楚国越来越远
南?(楚国)
3、引申阐发道理
⑴总结故事内容，复述故事。
⑵讲说道理，理解“南辕北辙”词义。
本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。
⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。
六、兴趣表演、加深理解
1、自由阅读，指名复述。
2、小组结合，导演故事。
3、总结小评，启发教育。
做事要明确方向不能背道而驰，要听取别人善意的意见。
《复活》的精彩片段
安娜·卡列尼娜的哥哥奥布朗斯基公爵有五个孩子，一个法国家庭女教师仍然相爱，因此闹翻，他的妻子多莉安娜前往圣彼得堡到莫斯科，在莫斯科哥嫂调解，年轻军官在车站遇到弗龙斯基。
弗龙斯基是一个身体强壮，黑暗中的人，以一种美丽，非常安静，刚毅的面孔，年轻，英俊倜傥。他的整体外观和风格，所以很多贵族小姐倾心。的那一刻，他看到了安娜，安娜，谁雪姐巴斯大林基公爵家庭聚会被抓获的那一刻，安娜献殷勤。弗龙斯基，安娜·卡列尼娜的眼神是如此的优越：“她穿着一件简单的黑色礼服，态度是迷人的，与她的手臂一轮手镯是迷人的，她生气旺盛，是迷人的美丽的脸，在党.... ..“
舞会后，安娜决定返回到圣彼得堡。弗龙斯基也来到圣彼得堡，安娜开始了热烈的追求，他参加了所有看到安娜舞蹈和宴会，造成上流社会的八卦。最初，安娜也被抑制自己的感情，不久渥伦斯基的热情唤醒了沉睡已久的爱安娜。
一天，安娜和她的丈夫卡列宁去看了盛大的赛马会，游戏弗龙斯基掉了下来，他的马，安娜不能不禁大声尖叫，安娜卡列宁有失轻率，迫使她提前退场。安娜无法忍受丈夫的虚伪和自私，“我爱他......我恨你......”卡列宁认为决斗，但对亡的恐惧;离婚和名誉损失，再考虑最后的决定，“不是因为卑鄙的女人犯了罪，使自己的不幸，”所以他想维持表面的婚姻关系安娜。
安娜怀孕弗龙斯基的孩子，她的出生，因产褥热和感染疾病，发了一份电报到边远省份调查的卡列宁，卡列宁匆匆赶回，但我的心希望妻子得早，在安娜·卡列尼娜昏迷对骂，问他弗龙斯基和好，卡列宁深受感动，弗龙斯基原谅她的背叛。
这是安娜和弗龙斯基初恋的，它们相互追求真爱。
复活书评，当我们中国的文学教育愿景定义的小说“复活”只是一个模板。当有人问，“什么是虚构的吗？”或者更确切地说“什么是真正的小说吗？”我们可以说：“读”复活“的权利。”当然，出现这种情况，是因为这部小说在文学史上的经典地位，但更主要的是，我们已经严重影响苏联文学理论的影响，而从俄罗斯自然推广主要文学经典的苏联文学理论。因此，作为一个重要的现实主义小说的代表作，“复活”作为作家的“定义”的性质，需要无数代跟随对象。
但是，当我们接触到了西方20世纪的小说（主要是一些现代派作品），不能不禁惊呼：“小说也可以写！”因为，按照“复活”（有更加雄心勃勃。“战争与和平”）所划定的新的模式，这些西方小说中根本就没有小说。如果广泛阅读这些小说，然后回来重新阅读“复活”，它的节奏，甚至引起我们的不快。对于节奏的现代社会，小说已经几乎冗长跟踪事无巨细。一个例子是：小说骂佩特洛娃审判法庭开始时，有两个哥萨克后卫。那这些守卫不仅写的神态，动作，为什么酒精，甚至是写名字。据现代小说的角度来看，这无疑是一个创造性的失败，不仅与题材，但也放慢步伐的小说。但根据托尔斯泰的小说时代的美学，这种视觉描绘确实是尽可能详细，为了唤醒读者的幻影世界的真实镜像。小说是用来形容现实生活中，是用来显示的典型性格。新奇的创意服务的形式，新颖的呈现在读者面前的世界，仿佛大声喊道：“你看，这是你的俄罗斯！”
但是，现代技术革命性的小说，这是一个讲究“轻，快，可见，准确的和复杂的”新艺术。这种变化可能来自现代通信的发展。当现代作家看电影的影像录制模式，他不能不禁问：“战争与和平”两个小时的视频显示，是否仍有需要，旨在唤起俄罗斯形象描述。这样的问题，足以引发一场革命小说美学。这种变化不仅是“形式之外的内容”或“为艺术而艺术”的精神，但更主要的是，形式，注意，为了解决“为了显示显示唯一的科幻小说“。
三百年的审美的变化，足以让许多当时认为在后世只存在于文学史上的经典之作，今天我们不会找到一个“项狄传”。读者的口味有时比成立一个经典的文学评论家。当我们快节奏的生活，我们没有要注意什么哥萨克人，当我们能静下心来读“复活”做？当电影用镜头讲述了一个故事，相同或更令人兴奋的是，我们终于得救了，当托尔斯泰，托尔斯泰作为一种新型填料的大脑做？
经典小说的立场并不总是相同，而“复活”的意义不仅在于在面向一个基督徒的寓言故事，但也是一个变化的历史作品，究竟会是什么命运呢？
