各位朋友大家好，欢迎大家浏览文章儿童自制故事书，关于儿童自制故事书在本篇文章有详细的介绍，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
文本目录
自制故事书怎么做
自制故事书可以是一个很有趣的创意手工活动，以下是一个简单的制作步骤：
确定故事主题和内容：选择一个你喜欢的故事主题，编写故事内容，并确定故事人物和情节等。
制作故事书的基本结构：用卡纸或者硬纸板制作故事书的基本结构，可以根据故事的需要来决定书的大小和形状。
制作书页：用颜色纸或者白纸制作书页，可以用剪刀将纸剪成适当的大小，然后将它们装订在故事书中。
设计插图：根据故事内容，设计并手绘插图，可以使用彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等工具，以及贴纸、印章等材料。
填充故事内容：将故事内容填充到书页中，可以通过手写或者打印来实现。
装饰和装订：用彩色纸、装饰纸和贴纸等材料装饰故事书，最后将故事书装订在一起。
需要注意的是，制作故事书需要耐心和细心，可以根据自己的喜好和创意来进行设计和装饰，让故事书更加具有个人风格。同时，制作过程中也可以发挥想象力，添加一些创意元素，让故事书更加生动有趣。
儿童自制绘本
儿童自制绘本如下：
儿童自制绘本，是指孩子们自己创作、绘制和撰写的图画书。这种形式的绘本不仅能够激发儿童的创造力，提高他们的绘画和写作技能，还能培养他们的阅读兴趣，增强自信心。下面，我将从几个方面解释儿童自制绘本的重要性和价值。
首先，儿童自制绘本有助于培养孩子们的绘画技能。在制作过程中，孩子们需要构思故事情节、设计角色形象、绘制场景等，这些活动都能让他们在实践中不断提高绘画能力。同时，孩子们可以根据自己的喜好和想象，自由发挥，创作出富有个性的作品。
其次，儿童自制绘本能锻炼孩子们的写作能力。在制作绘本的过程中，孩子们需要将自己的想法用文字表达出来，这有助于他们掌握基本的写作技巧。此外，通过编写故事，孩子们可以学会如何组织语言，提高表达能力，为将来的学习打下坚实基础。
儿童自制绘本有助于培养孩子们的阅读兴趣。自制绘本让孩子们感受到了创作的乐趣，他们也更愿意投入到阅读中去。自制绘本不仅可以激发孩子们对阅读的热爱，还能让他们在阅读中获得成就感，进一步激发他们的学习兴趣。
儿童自制绘本能增强孩子们的自信。在制作绘本的过程中，孩子们付出了努力，收获了成果，这有助于他们建立自信心。当他们看到自己的作品被他人欣赏时，会更加珍视自己的才能，从而增强自尊心和自信心。
儿童自制绘本有助于培养孩子们的合作精神。在制作过程中，孩子们需要与同伴共同讨论、合作完成作品。这样，他们在互动中学会了倾听、沟通、合作，培养了团队意识，为他们未来融入社会打下了基础。
怎么自制简单绘本
自制简单绘本的步骤如下：
1、打开Word，点击“页面布局”-“纸张大小”-“B5”。B5纸比A4的小，大小适中，方便宝宝翻页。
2、点击“页面布局”-“纸张方向”-“横向”。在Word里面插入图片，点击“图片工具”-“格式”-“位置”-“四周型文字环绕”，根据页面大小手动调整图片大小。
3、插入文本框，输入故事标题，点击“文本框工具”-“格式”-“形状轮廓”-“无轮廓”。有能力的家长可以用Photoshop制作封面。
4、正文同理，字体可以设置为“小一”。内容可以适当修改或缩减。完成以后，重新浏览一遍。另存为PDF格式，方便后期打印。
5、准备一台过塑机和若干塑封膜。也可以去打印店。过塑后，用打孔机打孔。用活页环把纸张串起来。一本简单的绘本就完成了。
绘本的概念：
绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字也起源于图画，中华民族也一样。从考古发现来看，中国的长江、黄河流域都存有我们祖先留下的图画：如岩画、陶器绘制、壁画等，这些都可以看成是中国最早的用图画叙述事件的记录。
夏商周青铜器上的图画、秦汉时代的画像石、小说木版插画，总体而言，这些插图，虽具有了初步的说故事的能力，却缺少一个很重要的元素，它们全都不是站在儿童的视角来讲述故事，它们并不是“为儿童”的作品。而儿童作为一个独立的个体，一定是要到五四运动以后，才能被发现。
自制《我的阅读故事》绘本内容
《我的阅读故事》绘本内容
书是我的好朋友，陪伴着我长大！
听妈妈说，在我还是几个月大的时候，妈妈就给我买来了五颜六色的小图画书。每当我午睡或者晚上睡觉的时候，妈妈坐在床上靠着靠背、叉开腿，让我坐在她的两腿之间靠着她，和我一起看书，妈妈讲，我看。那时候我便被书中的彩色画面所吸引，妈妈说，那时的我并不像其他小朋友会撕书。妈妈说，我是个爱书的孩子！就这样，小小的我便从书中认识了五彩斑斓的颜色、各种各样的动物和植物以及各种生活用品。妈妈还给我讲婴儿故事，一直讲到我睡着。妈妈就这样讲着讲着，我就这样听着听着。渐渐地，我就离不开书了，也离不开妈妈的故事了。直到现在我还有睡前听故事的习惯，不听故事我就睡不着觉。
一岁左右，正是我学说话的时候。妈妈给我订了《百首古诗》、《百首宋词》、《百首儿歌》、《游戏故事》和《三百千》。那时候，只要妈妈一有空，就和我一起读。在我玩耍的时候，妈妈就给我放磁带。妈妈经常骑着电动车，让我坐在前面，带我出来玩，我们走在路上，看到了小鸟，我就口齿不清的和妈妈一起唱我是只小小鸟，飞就飞，叫就叫......。看到了小蜻蜓，我和妈妈就唱小蜻蜓，是益虫......。总之，妈妈总是随机地教我。慢慢地，我会唱许多歌儿，会背许多古诗、宋词，会讲许多故事。那时候，给我印象最深的古诗就是《教子诗》：小子读书不用用心，不知书中有黄金。早知书中黄金贵，高照明灯念五更。只要有人问我为什么喜欢书呀？我就会说：书中有黄金！惹得大家哈哈笑！当然，各种各样的童话故事，在我睡觉前，妈妈是必须给我讲的。
如何培养幼儿喜欢看故事看图书的良好习惯
创设良好的阅读环境
幼儿某种习惯的形成，从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现。幼儿良好阅读习惯的养成和阅读能力培养，不是单靠教师简单的说教或指导幼儿看几本书就能完成的。为幼儿创造良好的阅读环境，是培养其良好阅读行为习惯的前提。让幼儿在与环境的积极对话中逐渐培养。我们充分利用活动室内外的有限空间创设了让幼儿阅读、交流、展示的平台。创设了“宝宝书屋”，并把其分割为既有联系又相对独立的空间。例如，小小播音员（把自己讲述、家长记录的内容张贴出来，有利于幼儿之间的交流、家长的参与）；阅读区（投放幼儿喜欢的图书，以便幼儿在自由活动时阅读）；讲述区（幼儿根据墙面上挂图的内容进行讲述）；表现区（投放旧图书让幼儿通过剪、贴、画等方法制作简单画面，并进行讲述）。幼儿在温馨、轻松的环境中，他们更乐于阅读与表现。同时，逐步养成了爱惜图书、收拾图书、安静阅读等良好的品质。在引导幼儿修补图书的过程中，培养了幼儿的环保意识，懂得正确阅读图书的方法，从而进一步激发了幼儿爱护图书的自觉性。
科学地提供阅读图书
幼儿年龄小，认知水平和审美能力较低，对事物缺乏分辨力。教师必须把好选书、供书这一关。尽量多供给涉及面广，具有积极思想意义、富有儿童生活情趣的，能给孩子多方面教益的中外优秀童话、寓言故事、自然科学、综合知识等儿童读物。对人物丑恶、荒诞不合科学的鬼怪故事则要抵制。此外，根据中班幼儿的认知特点，则可多选择从图画过渡到文字，图书内容略高于孩子本身发展水平的书籍。尊重孩子的选择，充分给予孩子挑选图书的自主权来激发孩子看书的欲望和提高阅读兴趣，才能更有效地开发孩子的想象力、观察力、知识迁移能力等。 其次我们还注重包括媒体阅读（影视、录像、多媒体等）、环境阅读（自然环境、人文环境等）、网络阅读等方面的阅读形式。以教学手段的优化为特征，以图像、声音、汉字形体动感为表现手段，将阅读的认知特点和规律综合起来运用，从而激活幼儿的形象思维与抽象思维活动，使儿童形象化地把握图文的对应关系，而不是机械、枯燥、乏味地读写。
剪贴故事书展览活动
图书是幼儿获取知识的有效途径之一，虽然家长们为孩子选购了大量色彩鲜艳、形象生动的图书，但有时缺乏正确的指导，孩子们对图书的兴趣不是很高。尤其没能养成良好的阅读习惯。在对幼儿阅读习惯前测调查中，不难发现，家长们普遍认为孩子的阅读习惯的培养是比较重要的，但如何培养则没有行之有效的措施，只是顺其自然而已。造成了很多孩子阅读时不会一页一页地翻看、不会收拾图书、争抢图书的现象比较严重。往往一次阅读活动后，就有几本图书破损。为了培养幼儿爱护图书等良好阅读习惯，我们以从指导幼儿制作单页图书入手，具体措施是：
1、出示破旧图书，让幼儿知道图书破损的原因 ，启发说说怎样充分利用破旧图书。
2、教师示范利用旧图书剪出图案，粘贴、装订制作新图书的方法，启发幼儿围绕一定的主题选材，并讲一讲故事中有谁？在什么地方？发生了什么事？结果怎样？
3、幼儿分组自选旧图书制作新图书，教师帮助幼儿选材，启发幼儿围绕主题添画有关背景，将幼儿粘贴好的画按情节装订成册、制作封面、添画、写好书名。
4、将幼儿自制的图书集中起来举办“我的第一本剪贴故事书”。
我们的这些做法不仅可以让幼儿利用旧图书通过自己的想象制作出自己喜欢的图书，而且是一次有意义的环保活动，教育孩子们爱护图书。在此基础上，我们进一步引导幼儿根据自己的生活经验讲述，并采用剪、贴、画、图片等形式表现出来。具体措施是：
1、讲说活动：采用集体、分组的方式，引导幼儿讲讲、说说一件有趣的事。
2、向幼儿介绍日记的基本形式。
3、互动活动：要求家长根据幼儿的讲述与幼儿共同利用剪、贴、画、照片等形式表现出来。
4、共同布置“我的第一则日记”专栏，引导幼儿利用自由活动时间互相介绍自己日记的内容。
这种形式更有利于幼儿口语的发展，幼儿可以根据自己的生活经验，大胆想象，自由表达。由于幼儿受能力（特别是绘画能力）的限制，大部分的幼儿仍要借助一些现成的图片、照片来表现。但是在选择图片、照片时有更强的目的性，需要根据自己讲述的内容来选择。记录的过程在家长的帮助下完成得比较顺利。幼儿也逐步养成了记日记的好习惯。自觉主动地把自己感兴趣的内容记录下来，有暑假日记、春游日记、五一日记、六一日记等。
制定阅读规则，养成良好习惯
由于幼儿行为的坚持性、自控性差，制定相宜的规则是限制不良阅读行为习惯的重要手段。同时，这也是促使孩子有目的、有意识养成良好的阅读行为习惯，确保阅读效果的重要保证。制定阅读规则，要根据阅读环境和实际情况而定。如要保证阅览室安静，可在墙面上贴“静”、“请小声说话”等图样。并要求幼儿轻轻地走路、轻轻地拿放图书。若为避免拥挤，则根据阅览室场地大小相应地限制人数。如为加强自控能力，在每一次的活动前提出念读、默读的要求。又如为阅览室整齐、美观、有秩序，帮助幼儿形成良好阅读习惯，我们则应该制定“一页一页在书角翻阅、不折叠、不在图书上涂画”等要求。同时在阅览环境中提供剪刀、胶水、订书机、透明胶、白纸片等供幼儿修补图书的工具，更进一步激发幼儿爱护书籍的良好行为。综上所述，制定规则，不仅便于教师指导和管理，还能帮助幼儿营造良好的阅读气氛，帮助幼儿形成良好的公共道德意识。
总之，良好的阅读习惯不是一朝一夕形成，培养孩子良好的阅读习惯更需要老师、家长长期不懈的努力。当然，我们也深信，只要我们用心地、耐心地进行尝试，有一分耕耘，必有一分收获。
儿童绘本怎么制作 简单
儿童绘本怎么制作 简单介绍如下：
1.想好故事情节：让幼儿自己想象、构思一个小故事，可以是平凡生活中的小事情或者是他们喜欢的故事情节。
2.制作小书本：可以使用一些简单的材料如纸张、彩笔或颜料等，折叠成小书本，让孩子感到自己在创造一本真正的图书。
4.绘制插图：幼儿可以根据自己的故事情节，在每一页绘制相应的插图，可以粘贴图片或者自己手绘，让孩子充分发挥自己的想象力和创造力。
5.添加文本：在每一页插图的下方，幼儿可以添加适当的文本，介绍人物和情节背景，也加强了幼儿语言表达的能力。
6.装订整理：将所有的页码按顺序排列，用线或针扎进行装订，可以给封面设计一个独特的名字和插图。
自制绘本可以让孩子自主探索、自我表达和发挥创造力，增强他们的想象力和语言表达能力，同时也可以促进家长与孩子之间的交流和互动。
